Histórias ... "O Coelhinho Branco"

Depois de ouvir a história "O Coelhinho Branco", a Laura sugeriu fazermos fantoches para posteriormente representar a história.

Apresentada a ideia ao grupo todos aderiram com entusiasmo e...

foi altura de discutir os pormenores: que tipo de fantoches construir? quais os materiais  a utilizar? quem faz o quê?

Colocados materiais sobre a mesa, cada um foi escolher os materiais que necessitava para o seu fantoche.

 
(Mais uma vez o meu papel foi o de apoiar o trabalho deles, pondo questões para refletirem sobre alguns aspetos práticos _ "... o boi deve ser mais pequeno ou maior do que a cabra cabrês?", " o que faltará na cabeça do boi?", ajudando a colar aqui, dando uma sugestão ali...)

o boi

o gato

cá estão os fantoches (inacabados, falta colocar o suporte para os movimentar)

o cão

a formiga Rabiga

o coelhinho branco

a cabra cabrês

estão agora a construir o cenário

e depois vamos fazer as falas e ensaiar para fazer um espectáculo para os amigos que têm estado doentes e não ouviram a história. (em alguns dias só estiveram na sala 10 crianças).

E afinal, o que aconteceu no dia do pijama?!

Esta era a pergunta que os nossos amigos podiam fazer (e se calhar estão a fazê-la), depois da última publicação. Mas isto de tecnologias nem sempre é como queremos e tenho o meu computador com problemas que não me permitem publicar. Hoje vou fazê-lo no JI, depois de um amigo me deixar preparar as imagens no  dele.

Dia do Pijama

Ainda desenvolvemos diversas atividades em redor do tema.

- Por sugestão de um menino descobrimos palavras terminadas em "ama" (pijama) - cama, ama ...

- Falando da importância da família surgiu a ideia de fazer uma casa, porque casa significa para os meninos " proteção, família, amigos, bem estar, conforto...." e porque "...é na casa que a família vive"
Deu bastante trabalho (e alegria), pôs todos a pensar e a imaginar, a trabalhar com réguas, a pintar, a cortar e a colar, a resolver os problemas práticos que iam surgindo, mas ... "ficou tão linda a nossa casa!"  ... "e pode-se brincar lá dentro e tudo!"

A construir o telhado

A colocar as telhas

Os pintores começaram enquanto ainda se colocavam as telhas

A planificar e medir com a régua como será a porta

ultimos retoques, colando flores

a confirmar se as janelas estãoà altura adequada

DIA DO PIJAMA

Hora da entrega das contribuições angariadas

Ganhámos o puzzle!

Com entusiasmo e com trabalho conseguimos terminar o desafio que a educadora nos colocou a tempo! Terminámos de montar o puzzle!

Só falta fazer uma moldura. Estamos a pensar em ideias que todos gostem e que fique bonito. Já colámos as peças. Ficou assim o nosso novo puzzle:

Desafio.... aos pedaços

A Quina trouxe-nos um desafio que aceitamos com alegria - até ao final do mês temos um puzzle de 300 peças para montar. Se conseguirmos podemos colá-lo e ficar com ele para a sala. A imagem é de um quadro do pintor Macke e "tem umas cores muito agradáveis". À tarde, no período de atividades livres quem quiser pode trabalhar nele. Já começamos e está a progredir bem.

(Ao fazer-lhes este desafio, pretendo  contribuir para o desenvolvimento de capacidades cognitivas da criança,  da criatividade e do desenvolvimento psicomotor a nível da destreza necessária à manipulação de objetos pequenos. Pretendo ainda incentivar a capacidade de  trabalhar em grupo e a interação social, contribuindo para que a criança saiba esperar pela sua vez para intervir, partilhe com os outros as suas descobertas e desenvolva relações sociais positivas. 
Quando há crianças a trabalhar no puzzle, apoio ajudando a pensar como devem fazer para descobrir onde determinada peça encaixa e algumas técnicas básicas  para apoiar a estruturação do pensamento ).

Acção Escolas - SOS Azulejo

Aceitamos o desafio  de participar nesta iniciativa do Museu da PJ, porque estamos sempre alerta para tudo o que possamos fazer para intervir, aprender e ajudar a divulgar coisas importantes na nossa sociedade. Esta  ação já terminou há algum tempo (7 de maio) mas como ainda não a divulgamos, aproveitamos para o fazer hoje.

O objetivo era despertar as crianças e os adultos para a importância e para a preservação do rico património de azulejos existente em Portugal. Vivendo nós no concelho de Santarém, cidade com lindos azulejos em edifícios públicos e privados, era "obrigatório" pôr mãos à obra e entrar no projeto. Foi o que fizemos.

Por dificuldades de transporte não fomos explorar diretamente nos locais os azulejos, mas fizemo-lo pela internet - o "alvo" foram os bonitos painéis de azulejos do mercado municipal de Santarém. Através deles descobrimos como era a vida há muitos anos - a feira ao ar livre, a pesca no rio Tejo, as profissões existentes (o pastor e o seu rebanho; o guardador de porcos e a sua vara; os campinos e a manada de touros...) aproveitando para aprender alguns nomes coletivos.

Na internet também, vimos um pequeno filme que nos ensinou como se fabricam azulejos.

Escolhemos, para reproduzir, um painel de azulejos que representa a pesca no Tejo, com um barco, pescadores e as casas construídas sobre estacas que ainda podemos ver na aldeia de Caneiras (nenhum dos meninos sabia que existem casas sobre estacas e despertou muito interesse este aspecto).

Cada um dos meninos mais velhos ficou com um azulejo do painel para desenhar, tendo em atenção que outra criança iria dar continuidade à imagem noutro azulejo.

 Já tínhamos pintado os azulejos para oferecer às mães, por isso o processo já não foi novidade.







O resultado final foi um bonito painel que decora agora a entrada do nosso JI.



Cada amigo ganhou um puzzle com a imagem de um dos paineis do mercado e levou para casa o desafio de as famílias os ajudarem a descobrir qual o painel que lhes coubera em sorte (os puzzles variam de dificuldade conforme a idade dos donos).

Recebemos um elogio e um agradecimento dos coordenadores do projeto e ficamos muito felizes por isso.

Carnaval II - Mascarilhas

Este ano, ficou decidido pedir às famílias que fizessem os fatos de Carnaval com aproveitamento de materiais. Desta forma, não é necessário gastar dinheiro na compra de um fato e reforçamos junto das crianças que podemos (e devemos) reciclar e reutilizar. A escolha do fato é livre, devendo apenas ter um adereço feito com aproveitamento de cortiça (no âmbito do projecto GreenCork).

No JI fizemos mascarilhas, em que apenas foi dada a base em napa (aproveitamento de pedaços de napa) e as crianças escolheram a cor base e fizeram o seu projecto individual em papel para depois reproduzir.

Desta forma aprendem  a estruturar o pensamento, habituando-se a planear antes de fazer. Valoriza-se o pensamento e a reflexão, tão necessários ao longo da vida.

E eis o nosso Arlequim,  pronto e agora de mascarilha...

Quadros e mapas (II)

A vida no jardim de infância, rege-se por regras, direitos e  responsabilidades, tal como a vida fora dele.

Hoje trago o quadro de tarefas, como se encontra de momento (de momento porque as tarefas podem mudar quando necessário: uma pode deixar de se justificar ou pode surgir uma nova).

Como tarefas temos:

•  marcar o tempo (meteorológico (chuva, sol, vento...; cronológico - dia do mês, da semana, mudar o ano, a estação, o mês)
• tratar dos peixes - alimentar, mudar a água, lavar as conchas e pedras  (temos um novo que veio fazer companhia à Princesa, é o Cometa Negro, peixinho cheio de energia e atividade que está no JI desde ontem)
•  chamar para o comboio (para ir à casa de banho e lavar as mãos antes das refeições e para ir ao recreio)
• dar o lanche 
• verificar se a sala está arrumada (no final da manhã e da tarde)
• despejar o ecoponto (o papelão e o plasticão)
• ajudar a pôr/recolher os brinquedos do recreio

Como funciona? Porquê?

No início da manhã, após cada criança marcar a sua presença, são escolhidas 2 crianças para se responsabilizar por cada tarefa. De preferência cada par é formado por uma criança mais nova e por outra mais velha, desta forma podem trabalhar em cooperação, apoiar-se e complementar-se no desempenho da tarefa de que são responsáveis - as crianças mais novas sentem-se apoiadas e crescem com segurança e as mais velhas habituam-se a ajudar os mais novos e a ser tolerantes com as suas dificuldades. 

Hora do conto II - exploração

Lembram-se de n' A Hora do Conto deste período termos tido a visita da Dra Rita, que é dentista?
Pois nós gostamos muito de a receber e de aprender o que ela nos veio ensinar sobre a higiene dos dentes.

Com as fotocópias que nos deixaram fizemos fantoches para cada um dos meninos e ainda uns outros para fazer um teatro.

Primeiro pensamos no que tínhamos aprendido, depois escrevemos uns versos sobre o tema

e depois começamos a ensaiar o teatro.

personagens do teatro

O banho do Dentinho Dentola Dentão