As nossas capas

Para guardar os trabalhos que cada um vai fazendo tentei, como sempre costumo fazer, encontrar uma ideia que respondesse a preocupações pedagógicas e não apenas que o resultado fosse bonito.

Tendo verificado que a manipulação e a destreza manuais necessitam de ser muito trabalhadas pensei que seria bom que a construção das capas contribuísse para tal.

Trabalhamos também o padrão, a alternância, a cor...

As capas ainda não estão concluídas, mas não resisto a partilhar convosco o que já está feito.

Como podem ver estão muito concentrados e com satisfação.
 Quando as capas estiverem prontas mostro-vos o resultado.

Rotinas

 As rotinas mantêm-se  idênticas.

 - Já estabelecemos regras

- Introduzimos mapas e quadros

mapa de tarefas

 

quadro de presenças

quadro do tempo

 - Mantemos as sessões movimento à 6 ª feira

 - Sobre os lanches:

Como temos feito nos últimos anos, o lanche da manhã  consta de leite escolar e bolachas enviadas pelos EE, havendo um dia semanal de lanche livre. este ano há uma inovação proposta por uma EE - uma 4ª feira por mês um  EE (combinado), fará um "bolo saudável" que o menino trará no dia seguinte para partilhar.

pickles de bruxa

Esta iniciativa tem sido um êxito. Já recebemos :
bolo de iogurte

bolo de maçã

bolo de mármore

Desafio.... aos pedaços

A Quina trouxe-nos um desafio que aceitamos com alegria - até ao final do mês temos um puzzle de 300 peças para montar. Se conseguirmos podemos colá-lo e ficar com ele para a sala. A imagem é de um quadro do pintor Macke e "tem umas cores muito agradáveis". À tarde, no período de atividades livres quem quiser pode trabalhar nele. Já começamos e está a progredir bem.

(Ao fazer-lhes este desafio, pretendo  contribuir para o desenvolvimento de capacidades cognitivas da criança,  da criatividade e do desenvolvimento psicomotor a nível da destreza necessária à manipulação de objetos pequenos. Pretendo ainda incentivar a capacidade de  trabalhar em grupo e a interação social, contribuindo para que a criança saiba esperar pela sua vez para intervir, partilhe com os outros as suas descobertas e desenvolva relações sociais positivas. 
Quando há crianças a trabalhar no puzzle, apoio ajudando a pensar como devem fazer para descobrir onde determinada peça encaixa e algumas técnicas básicas  para apoiar a estruturação do pensamento ).

Viva o bom tempo

Com a chegada do bom tempo, apetece sair da sala e aproveitar o sol que aquece o pátio. Foi o que fizemos na sessão de movimento de 6ª feira.

jogando à pesca

com a bola

exercícios de coordenação de movimentos

a treinar a força e a pontaria com o lançamento da bola

corrida de sacas

A manhã foi passada no exterior, mas à tarde o calor fez-nos recolher à sala onde terminamos as borboletas iniciadas após a leitura d' A Lagartinha Comilona, de Eric Carle.

Utilizamos guardanapos de papel, onde a tinta das canetas de feltro se espalha facilmente fazendo efeitos bonitos. Também são fáceis de recortar e de manipular fazendo os efeitos pretendidos por cada um.

Os mais velhos trabalharam mais um pouco o reconhecimento das letras e a construção de palavras, ao procurar na "casa das letras" as necessárias para escrever a palavra "borboletas".

Com prazer.... vamos aprender....

No jardim de infância tudo tem um propósito e a mais simples brincadeira aos olhos das pessoas em geral pode  reverter na aprendizagem/treino de conteúdos pedagógicos. Hoje  mostro como através da brincadeira com balões na relva, o grupo trabalhou noções de  posição e de esquema corporal.

A atividade iniciou com um tempo para exploração livre de balões na relva (claro que alguns rebentaram, mas estava prevenida com balões extra para se tal acontecesse nenhuma criança ficar sem balão).

Em seguida fui-lhes pedindo que corressem/andassem/saltassem com os balões em diversas posições: em cima da cabeça, à frente/atrás do corpo, entre as pernas, nos joelhos, ao ombro... e foram momentos de prazer e brincadeira... aprendendo.

Como vivemos o Carnaval?

Só ontem começámos a falar sobre o Carnaval, pois temos andado ocupados e não tem havido tempo. Numa folha a educadora registou as atividades que queremos fazer até sexta-feira para não nos esquecermos de nada. Depois escolhemos em que dias queremos fazer cada uma delas. Já começamos a conseguir planear os nossos dias, respeitando as opiniões dos outros.

Ontem cada menino foi pintado como quis (depois de os pais darem autorização). Na sala havia borboletas, homens aranha, flores, princesas, um coração vermelhinho...

Na área do faz de conta há cabeleiras, bigodes, mascarilhas, véus... para estimular a imaginação de quem se quiser mascarar...






A Quina tinha pedido às famílias que enviassem um par de collants para um trabalho especial, que era surpresa também para nós. Hoje descobrimos para que queria tantos pares de collants...

Primeiro brincámos com elas e tentamos perceber como podíamos utilizá-las.... não andámos longe da realidade e divertimo-nos a valer....







Depois... começámos a fazer cabeleiras  ... e nem os mais pequenos deixaram de fazer a sua parte! A Margarida tem mesmo um geito especial para enfiar agulhas.















E assim, brincando vamos treinando as nossas destrezas e coordenação, desenvolvendo a imaginação e aprendendo a fazer coisas, porque não é necessário comprar tudo o que precisamos... nós somos capazes de fazer imensas coisas!
Amanhã vamos terminar as cabeleiras e depois vamos fazer uma surpresa aos pais!
 Também aprendemos canções novas de Carnaval, fizémos jogos de descoberta de diferenças entre palhaços e, na sexta-feira, vamos fazer o desfile até ao "Chicote", acompanhados pelos amigos do JI de Verdelho e dos amigos da EB de Advagar.  Mascarados como?

É segredo. Só nós e as nossas famílias é que sabemos!... Na sexta-feira verão!!