Espetáculo para os amigos

Terminados os fantoches, construído o cenário e regressados os amigos que estiveram doentes, estava na hora de apresentar o teatro.
 Em volta da janela do fantocheiro quiseram colocar os desenhos que tinham feito sobre a história.

O Coelhinho Branco

Era uma vez um coelhinho branco que foi à horta apanhar couves para fazer um caldinho...

Eu sou a cabra Cabrês...

- Que tens tu, Coelhinho Branco, que estás tão triste?

- Ó boi, tu que és tão forte... ajudas-me?

- Eu não vou lá que tenho muito medo!

- Eu vou ajudar-te!

- ... e pico-te a barriga!

a assistência

Os contadores da história

 

 

 

 

E afinal, o que aconteceu no dia do pijama?!

Esta era a pergunta que os nossos amigos podiam fazer (e se calhar estão a fazê-la), depois da última publicação. Mas isto de tecnologias nem sempre é como queremos e tenho o meu computador com problemas que não me permitem publicar. Hoje vou fazê-lo no JI, depois de um amigo me deixar preparar as imagens no  dele.

Dia do Pijama

Ainda desenvolvemos diversas atividades em redor do tema.

- Por sugestão de um menino descobrimos palavras terminadas em "ama" (pijama) - cama, ama ...

- Falando da importância da família surgiu a ideia de fazer uma casa, porque casa significa para os meninos " proteção, família, amigos, bem estar, conforto...." e porque "...é na casa que a família vive"
Deu bastante trabalho (e alegria), pôs todos a pensar e a imaginar, a trabalhar com réguas, a pintar, a cortar e a colar, a resolver os problemas práticos que iam surgindo, mas ... "ficou tão linda a nossa casa!"  ... "e pode-se brincar lá dentro e tudo!"

A construir o telhado

A colocar as telhas

Os pintores começaram enquanto ainda se colocavam as telhas

A planificar e medir com a régua como será a porta

ultimos retoques, colando flores

a confirmar se as janelas estãoà altura adequada

DIA DO PIJAMA

Hora da entrega das contribuições angariadas

Projeto - Vamos fazer telefones

Há algum tempo a Adriana informou que sabia fazer telefones com copos e disse que gostava de ensinar os amigos a fazer. Todos ficaram entusiasmados e, como estávamos a meio de outras atividades, escrevemos no nosso "placar dos projetos" para não nos esquecermos e agora chegou a  hora de o concretizarmos.

A Adriana (A) recordou  qual é o projeto que quer propor ao grupo e começou por dizer qual é o material necessário:

A - Precisamos de ter dois copos e um fio ou um tubinho fino..
Educ (E) - Então vamos buscar 2 copos de vidro ao refeitório e...
A - Não podem ser copos de vidro.
E - Não?... Então?
A - Se forem de vidro não podemos furar porque se partem!
E - Então, como devem ser os copos?
A - De plástico, para se poderem furar.
E - E furam-se como?
A - Com um lápis ou com uma tesoura.
(A Verónica (V) levantou o braço e perguntou se podia dar uma opinião)
V -  Gostava de dizer que também se pode usar um alfinete.
A - Pois pode.
( A Sónia trouxe-nos um alfinete e a educadora colocou sobre a mesa uma tesoura e um lápis de carvão. Decidiu-se usar copos de iogurte e um atacador dos grandes que estava na caixa dos fios. A Adriana começou a exemplificar).
- Faz-se um furo em cada copo, no fundo de cada copo.




(....) Passa-se o fio pelo buraco e não se deixa sair...
E - Então como é que o seguramos, ficamos lá com a mão...ou usamos cola?
A - Eu acho que se dá um nó! (deu um nó numa ponta e a Verónica deu na outra)

E - E agora?
A - Já está. Posso chamar os amigos para mostrar como é?

 Foi chamando os amigos 2 a 2, pondo-os na posição correta com apoio da educadora, com atenção para o fio ficar esticado e as mãos não tocarem no fio. 

 Quando todos participaram quiseram fazer um telefone para cada um, mas verificou-se que não havia material suficiente. Alguém sugeriu pedir aos pais cordel e copos de iogurte através de um recado.

Amanhã continuamos...

(É gratificante chegar a esta altura do ano e verificar que as crianças estão autónomas, cheias de ideias, capazes de sugerir e apresentar projetos. O meu papel foi basicamente o de "provocador" de forma a levar o grupo a pensar como resolver as situações e como explicitar melhor o pensamento).

Carnaval II - Mascarilhas

Este ano, ficou decidido pedir às famílias que fizessem os fatos de Carnaval com aproveitamento de materiais. Desta forma, não é necessário gastar dinheiro na compra de um fato e reforçamos junto das crianças que podemos (e devemos) reciclar e reutilizar. A escolha do fato é livre, devendo apenas ter um adereço feito com aproveitamento de cortiça (no âmbito do projecto GreenCork).

No JI fizemos mascarilhas, em que apenas foi dada a base em napa (aproveitamento de pedaços de napa) e as crianças escolheram a cor base e fizeram o seu projecto individual em papel para depois reproduzir.

Desta forma aprendem  a estruturar o pensamento, habituando-se a planear antes de fazer. Valoriza-se o pensamento e a reflexão, tão necessários ao longo da vida.

E eis o nosso Arlequim,  pronto e agora de mascarilha...

Broas de milho - à descoberta do milho (conclusão)

Terminámos da melhor maneira o projeto de descoberta do milho - fomos fazer broas de milho e mel a casa dos avós da Laura.

Mas, primeiro tivemos de preparar tudo bem:

-  fizemos aventais e chapéus de pasteleiro para não nos sujarmos e também para cumprir as regras de higiene alimentar, porque quando se preparam alimentos devemos estar bem limpinhos, lavar as mãos e ter o cabelo tapado para não cair nenhum para a comida.

Até os meninos mais novos coseram os seus aventais!

Ao fazer os chapéus de pasteleiro aprendemos a fazer uma coisa nova - contornar um desenho antes de o pintar.






No dia 30, logo de manhã fomos na carrinha até ao "Chicote", o restaurante dos avós e do pai da Laura. Era dia de encerramento do restaurante  por isso não incomodamos nada. Esperava por nós a  tia da Laura, que nos orientou e ajudou a fazer tudo. Foi muito querida! (Obrigada Létinha!)

Confecção das broas

Eis os pequenos pasteleiros em acção 


A combinar como iríamos fazer e a observar o que cada um tinha trazido para as broas.











Todos participaram pondo os ingredientes







mexendo a massa

modelando as broas

enfeitando-as com nozes ou amêndoas

mas na hora de levar ao lume, de aquecer o forno ou colocar e tirar as broas no forno foi a vez dos adultos porque no lume os meninos sabem que não podem mexer!



Tiveram a sua participação, observando como se faz,  aprendendo o nome dos objetos utilizados, fazendo perguntas a aprendendo regras de segurança.




Já no jardim de infância, à tarde, fizemos as cestinhas para pôr as broas que vamos levar para as nossas famílias provarem.

Bichos da seda III

Ontem as meninas de 5 anos terminaram o trabalho sobre os bichos da seda e apresentaram-no aos amigos.

iniciaram falando dos ovos de onde nascem os bichos da seda

mostraram o bicho da seda em bebé, desenhado por elas

mostraram as folhas de amoreira que eles comem

...como o bicho cresce ao comer as folhas

o casulo feito com o fio que o bicho da seda deita

O bicho dentro do casulo a transformar-se em crisálida

a borboleta que corta o fio e sai de dentro do casulo
para acasalar e pôr os novos ovos

Terminaram mostrando uma outra borboleta que fizeram com lápis de cera aquecido e explicaram que  as borboletas do bicho da seda são apenas uma espécie entre muitas de borboletas que existem.

O trabalho foi muito bem apresentado, souberam dividir tarefas e respeitar os momentos de fala umas das outras. Falaram do principal da vida dos bichos da seda e, no final quiseram compilar em livro as imagens que tinham apresentado. Na capa representaram  em círculo, o ciclo da vida do bicho da seda.

 Mereceram uma grande salva de palmas dos amigos que assistiram.

No final, todos puderam observar com lupa os pequenos bichos, descobrir como são as suas patinhas, como caminham...

Houve ainda tempo para observarem diversos objetos à lupa e perceberem para que serve este instrumento.

 ... até se observaram uns aos outros, no meio de divertidas exclamações.... 

... no JI aprender é muito divertido!