Dia do Pijama II

Continuamos as atividades em torno do tema. Hoje cada menino/a  "confeccionou" a roupa para o seu boneco de cartão.



 As roupas ficaram bem giras, ao sabor da criatividade de cada um!





















À tarde ouvimos uma história sobre  a capacidade de partilhar e conversámos sobre como às vezes é tão difícil partilhar quando se é pequeno, mas como tal nos aproxima dos outros e nos ajuda a fazer
amigos e também sobre como é bom partilhar.

Cada menino do grupo dos 5 anos desenhou um pijama e em seu redor escreveu palavras descobertas pelo grupo que começam pela letra P.

Descobriram-se mais palavras, mas só se escreveram algumas, porque alguns meninos ainda copiam as palavras muito devagar ou necessitam de apoio para o fazer, como acontece com um amigo novo no grupo. Mas até o Filipe já está a mergulhar no mundo maravilhoso da escrita.



Hoje a Eva (3 A) e a Andreia (4A) foram para a área da escrita e  estiveram a tentar copiar as letras magnéticas. É bom ver que até os mais pequenos se começam a interessar por desenhar letras!

Também mandámos aos EE o lembrete a recordar que, dia 20, todos os meninos devem vir com o pijama vestido de casa e não se esquecer de trazer a Casa dos Pijamas e os respetivos donativos.

Chapéus do tempo(ll)

Trabalhando o tema do inverno terminamos os chapéus do tempo.
Ficaram muito bonitos e já os levámos para casa.  Alguns meninos vão pendurá-los no quarto, como móbil e outros ainda não combinaram com os pais o que vão fazer.



 Por baixo forramos com pedaços de revistas e penduramos o sol, a nuvem e as gotas de chuva; a parte de cima dividimos em 4 partes e, em cada uma, a educadora escreveu o nome de uma estação do ano, depois pintámos algo que nos faz lembrar essa estação  e colámos o nome dessa coisa com letras da nossa "Casa das Letras". Até os mais novos já começaram a usar a casa das letras... com ajuda , é claro!

Letras novas

A nossa educadora trouxe letras novas para o quadro das letras (quadro e letras magnéticas).
Os meninos formaram conjuntos com as letras, agrupando as iguais e separaram as letras dos números. Agora temos muitas letras para podermos escrever as palavras que quisermos. Antes tínhamos falta de algumas letras e só podíamos escrever poucas palavras!

Hora do conto II - exploração

Lembram-se de n' A Hora do Conto deste período termos tido a visita da Dra Rita, que é dentista?
Pois nós gostamos muito de a receber e de aprender o que ela nos veio ensinar sobre a higiene dos dentes.

Com as fotocópias que nos deixaram fizemos fantoches para cada um dos meninos e ainda uns outros para fazer um teatro.

Primeiro pensamos no que tínhamos aprendido, depois escrevemos uns versos sobre o tema

e depois começamos a ensaiar o teatro.

personagens do teatro

O banho do Dentinho Dentola Dentão

Uma vida misteriosa

"Hoje começamos a acordar uma vida de planta que está a dormir dentro de uma caixa!
Para ela acordar abrimos a portinha da caixa onde ela está.
Com um x-acto fizemos um X no saco de plástico que está dentro da caixa com vida.
Depois pulverizamos com um frasco que tem lá dentro o líquido mais mágico do mundo - água!

Pusemos tudo na área da ciência, onde apanha luz do Sol mas não apanha os raios de Sol.
Agora todos os dias temos de regar a vida com o spray mágico!

Temos de esperar 12 dias para a vida que está lá dentro acordar, crescer e aparecer a espreitar pelo buraco que fizemos. Só aí é que vamos descobrir o que é a vida que está lá dentro.

O que será?

Temos de ter atenção e olhos bem abertos e muita calminha e paciência para esperar... que a vida agora está a dormir." 

(Texto coletivo)

Livro dos números

Já trabalhamos a história que a professora Adélia nos veio contar (A Guerra dos Números).
Como gostamos muito de rimar, fizemos um livro com rimas sobre os números.

As rimas dos números - slideshows

Área da escrita e da leitura

Este ano a área da escrita e da leitura têm sido muitas vezes escolhidas.
As meninas de 5 anos andam muito interessadas em aprender a ler e a escrever, mas também alguns amigos mais novos escolhem muitas vezes esta área para as suas atividades.

Há algum tempo, a Marta e a Débora (5 A) foram para a biblioteca e fizeram uma "casa" com cadeiras e levaram livros para lá. Quando a Quina "as descobriu" tinham tirado as fichas de identificação de cada livro e tinham-nas misturado todas. Adivinham o que estavam a fazer?

Estavam a ler os títulos das fichas e a tentar fazer a identificação dos livros a que pertenciam, através da comparação das letras e palavras das capas dos livros. No fim de explicar o que estavam a fazer, uma delas perguntou à educadora, com alguma ansiedade: "Pode aprender-se a ler assim, não pode? Eu quero mesmo aprender a ler!"  

(Muitas vezes, as crianças vão buscar material para escrever e andam pela sala a escrever as palavras que encontram nas diferentes áreas, em caixas de jogos, em revistas, em livros... por isso é muito importante que  as palavras escritas estejam  "por toda a parte",  dando oportunidade a um contacto informal com a escrita, o qual contribui para a identificação das letras, compreensão da composição das palavras e, posteriormente dos processos de escrita e leitura.)

Esta semana recordamos as regras de utilização da biblioteca, relembramos forma de organização dos livros segundo temas -  cada um identificado por uma cor (dicionários - verde; livros de histórias - azul;  livros de imagens - amarelo, livros informativos - castanho; livros de poesia, adivinhas e lengalengas - vermelho ; revistas - cor de rosa; banda desenhada - roxo; colecções de imagens - creme)  e reintroduzimos as fichas para preencher quando se escolhe um livro.

Ainda esta semana, voltamos a levar livros para ler com a família, integrado no projeto "Ler em vai e vem", do Plano Nacional de Leitura.

casa das letras

Como já é habitual, cada criança tem um saco para transportar os livros e um livro de registo de leituras para ser preenchido pela família, mas este ano, acrescentamos um livro que vai sendo construído ao  longo do ano com trabalhos propostos pela educadora e feitos em casa com apoio da família.
A capa foi ilustrada livremente, mas todos os meninos quiseram usar a "casa das letras" para colar letras e números.

Para estimular a responsabilidade pelo livro que levam para casa, todas as crianças levaram um compromisso para assinar com a família.


Introduzimos também os quadros de registo de quem leva livros e de quem lê com a criança.

Jogo da Glória

Na outra sexta-feira, na sessão de movimento, jogámos o Jogo da Glória. Alguns meninos já tinham jogado mas era num tabuleiro e na sexta-feira jogámos com os arcos, com o dado grande e com os nossos corpos. Foi muito engraçado. às vezes ficavam muitos meninos no mesmo arco e ficavam todos abraçadinhos para não caírem. Os meninos mais novos já conseguiram contar todos os números que lhes saíram no dado.

No fim nós,os mais velhos, representamos a sequência dos arcos de acordo com as cores e com o desenho que formavam no chão. Também desenhamos os meninos que ficaram nos primeiros lugares e aprendemos que quando queremos falar da ordem em que se fica, ou em que as coisas estão, usamos números ordinais: 1º. 2º, 3º, 4º, 5º, 6º,7º,8º,9º e 10º....

Banda desenhada

Vimos na internet uma história muito bonita sobre os ovos da Páscoa. Chama-se "O Segredo dos Ovos de Páscoa". No final conversamos bastante sobre o significado da história. Concluímos que falava sobre os sentimentos bons que as pessoas têm umas pelas outras . o amor, a amizade, os desejos de coisas boas para as pessoas de quem gostamos.
A Quina disse-nos que tinha aquela história, mas sem imagens, só com texto e que tinha gostado muito da forma como esta estava ilustrada. Conversámos então sobre ilustração de histórias e quais os tipos de ilustrações que cada um de nós mais gosta. Quase todos gostamos mais de desenhos cheios de cores e com
imagens grandes. Então a nossa educadora propôs que ilustrássemos a história que tínhamos ouvido.
"E que tal em banda desenhada?" - sugeriu.

"Banda desenhada é na televisão"
"Não é nada, isso é bonecos"


"Estou a ver que há aqui alguma confusão. Na televisão podemos ver desenhos animados, que é diferente. Nos desenhos animados os personagens mexem-se, na banda desenhada não..."
"Eu sei o que é banda desenhada, nós temos na biblioteca - acrescentou o Dinis -  posso ir lá buscar um livro?"

Bem, analisado o que é BD e as suas caraterísticas lançamos mãos à obra:

1º - relemos a história e dividimo-la em partes (cada parte fica num espaço "rodeado por uma linha", " "não tem de ser um quadrado, pois não?" e depois vai ser ilustrada);
2º - decidimos que não íamos desenhar, íamos procurar nas imagens que a net tem ("há desenhos bué "nitos";
3º -analisamos o texto para descobrir as imagens que eram necessárias;
4º - fomos pesquisar e foi fácil decidir porque facilmente chegámos a acordo ("senão votamos!");
5º - imprimimos as imagens (foi muito divertido porque imaginávamos que, de dentro da impressora, iam sair lagartixas, cobras e corujas a sério e todos fazíamos barulho. Descobrimos que a Quina "fica toda arrepiada" com osgas!)
6º - colorimos as imagens com lápis de cor e recortamo-las;
7º - a história estava cortada em pedaços e tivemos de a organizar na sequência correta para a colar nos espaços certos

8º - no final, cada menino colou no sítio correto as imagens correspondentes ao texto que já lá estava colado.

(Quando a Quina nos perguntou que sinal é que se colocava no final da frase em que pergunta o que há dentro dos ovos da Páscoa, o Gonçalo disse muito depressa "É o sinal de mistério!")

Primavera, letras e palavras

Com as letras da palavra "PRIMAVERA" escrevemos muitas outras palavras. Quando íamos pintar as letras para o placar da entrada, um menino observou: "Estão aqui as letras de PAI!"  e logo todos começaram a descobrir letras de outras palavras: dos seus nomes e dos nomes dos amigos, de mãe... Então a nossa educadora perguntou se alguém queria escrever outras palavras para lermos. Todos quisemos. Descobrimos então que não basta juntar letras para formar palavras. É necessário que as letras estejam no lugar certo.
Brincamos com os sons das letras e foi muito interessante descobrir que as meninas do grupo dos 4 anos já sabem ler algumas palavras pequenas, como pá, pé, má.

Cada um desenhou nas letras da palavra PRIMAVERA, alguma coisa que lhe lembrasse a estação do ano que começou...

Projeto da Semana de Leitura

Pedimos às nossas famílias que mandassem para o JI um retalho de tecido que tivesse pertencido a uma peça  que tivesse uma história para contar.... aguardamos pelos retalhos para segunda feira iniciarmos o trabalho, mas deixamos aqui o nosso projeto das actividades no âmbito da semana de leitura...

Entrevista a dona Iguana/ Massa de Sal

Aprendemos a fazer uma entrevista. Com o que aprendemos na pesquisa sobre iguanas, inventámos uma entrevista, em que transformámos em perguntas e respostas as frases que tínhamos. Já sabíamos que , quando se escreve uma pergunta, se coloca um ponto de interrogação (?) no final da frase. Hoje aprendemos como se deve organizar a frase para perguntar e para responder.
Também modelamos iguanas com massa de sal que cozeram no forno e no fim foram pintadas e envernizadas.

Entrevista:

Meninos - Dona Iguana, onde é que tu nasceste?
Iguana - Nasci na América Central, eu e as minhas amigas iguanas.
Meninos - De onde nascem as Iguanas?
Iguana -Nós nascemos de um ovo que a mamã põe num ninho que faz escavando com a boca e as mãos, ao pé de um rio. Fazem o ninho muitas mamãs juntas para nos protegerem dos animais que nos querem comer. Por exemplo, algumas cobras adoram ovos de iguana.
Meninos - Quanto tempo estão as iguanas bebés dentro do ovo?
Iguana -Estão dentro do ovo entre 2 a 3 meses.
Meninos -Que tamanho têm as iguanas quando nascem?
Iguana -Quando nascem, as iguanas, têm 15 centímetros.
Meninos -E podem crescer até que tamanho?

Iguana - Podemos crescer até aos 2 metros de comprimento.

Meninos -Quantos anos vivem?
Iguana - Vivemos muitos… cerca de... 50 a 60 anos.
Meninos -E a senhora, quantos anos tem?

Iguana -Eu tenho 9 anos. Estão a ver a minha cor acastanhada? Quando nasci era verde e com a idade vou ficando cada vez mais castanha.
Meninos - Quanto tempo é que hibernam?
Iguana -Hibernamos mais ou menos dois meses.
Meninos -O que é que comem? Como se alimentam?
Iguana - Gostamos muito de comer insectos (moscas, mosquitos, gafanhotos…) Adoramos vegetais (agrião, batata doce, beterraba…), frutos (figos, maçãs, manga…) e algumas flores (dálias, rosas…). Ah … atenção, precisamos de beber água todos os dias!
Meninos - Como é a vossa vida?
Iguana -Quando estamos em liberdade gostamos de viver nas árvores. Também gostamos de nadar e nadamos muito depressa.
Meninos - Podemos medi-la, Dona Iguana?
Iguana -Sim, mas não me façam cócegas…


Massa de Sal

A fazer a massa de sal

a experimentar a massa

Iguanas modeladas

a pintar