Que bela surpresa tivemos hoje à tarde!
Como é de esperar nos dias antes das festas hoje foi um dia muito ocupado!
... Contar as presenças e as faltas do mês de dezembro - a partir de amanhã alguns amigos já ficam de férias;
... Fazer o registo e ver quem tem direito a autocolante (quando um menino não falta ao longo de um mês tem direito a escolher um autocolante para colar no seu caderno);
... Colorir os dias do fim de semana e de hoje no calendário individual do Advento;
... Acabar as prendinhas para os pais;
...Distribuir os cartões de Boas Festas que fizemos ( quando fomos à Junta de Freguesia entregar o cartão e cantar uma canção, encontramos lá o Pai Natal!)
... Fazer o ensaio final para a festa....
... e ainda tivemos uma surpresa organizada pela Sofia e pela mãe!
Elas fizeram "um miminho" para cada amigo e a mãe da Sofia hoje veio entregá-los. Fizeram biscoitos de Natal, em forma de pinheirinhos, de bonecos, de estrelas... que puseram dentro de saquinhos vermelhos e ainda um delicioso lanchinho para todos!
Obrigada, mãe Cristina e Sofia! Foram muito queridas!
segunda-feira, 16 de dezembro de 2013
sexta-feira, 13 de dezembro de 2013
É Natal, é Natal....
Terminámos ontem os trabalhos para a sua decoração.
- A Adriana pediu à mãe que, a exemplo do ano passado, fizesse um S. José utilizando material reciclado e trouxe um S. José feito com muita imaginação e só com aproveitamento de materiais - a estrutura é feita com arame de um cabide, assim como o cajado; usou uma meia para revestir o arame e fazer o rosto, (Obrigada mãe Clarinda!). Estava tão interessante que tivemos pena que ficasse assim, uma imagem sozinha e fomos buscar a Maria e o Menino Jesus que os pais fizeram no Natal passado e fizemos um pequenino presépio na entrada do JI, debaixo da árvore de Natal.
- A árvore de Natal foi decorada com fundos de garrafas pintados ao gosto das crianças.
- Este é o nosso calendário do Advento, onde todos os dias assinalamos a passagem dos dias até ao Natal e que vamos levar para acabar em casa:
Só nos falta mostrar os cartões de Boas Festas que fizemos para oferecer aos nossos amigos...
Etiquetas:
.Formação pessoal e social,
expressão plástica,
Natal,
os 3 R´s
segunda-feira, 9 de dezembro de 2013
Parabéns II
Natal na nossa sala
Só hoje falamos de Natal, mas há muitos dias que andamos a vivê-lo na nossa sala.
Começámos por discutir o significado da palavra NATAL e gostamos de saber que quer dizer NASCIMENTO. (Então todos temos o nosso próprio dia de Natal, que é aquele em que nascemos!)
Depois conversamos sobre o hábito de dar prendas nesta época e foi bom descobrir que de cada vez que recebemos alguém está a dizer que gosta de nós. Nós também temos muitas pessoas de quem gostamos e agora sabemos que ao dar-lhe uma prendinha estamos a dar-lhe miminho.
Para sabermos quantos dias faltam até ao dia de Natal, temos um calendário individual que colorimos e no qual pintamos cada dia que passa.
Estas são algumas das decorações que temos andado a construir:
Com caixas de ovos fizemos o nosso pinheiro que falta decorar, pois ainda estamos a construir o resto.
Nas estrelas ao lado do pinheiro os pais expressaram os seus votos de Boas Festas.
Com cd's construímos as corças do trenó do Pai Natal, que estão espalhadas pela sala a dar cor e alegria.
No prolongamento também temos construído decorações... ora vejam a nossa bela árvore de Natal!
Hoje montamos o presépio com musgo trazido pelas manas e pela Adriana. Este ano usamos as figuras da barro que uma mãe nos ofereceu há algum tempo.
E este é o nosso presépio no fim de montado.
Começámos por discutir o significado da palavra NATAL e gostamos de saber que quer dizer NASCIMENTO. (Então todos temos o nosso próprio dia de Natal, que é aquele em que nascemos!)
Depois conversamos sobre o hábito de dar prendas nesta época e foi bom descobrir que de cada vez que recebemos alguém está a dizer que gosta de nós. Nós também temos muitas pessoas de quem gostamos e agora sabemos que ao dar-lhe uma prendinha estamos a dar-lhe miminho.
Para sabermos quantos dias faltam até ao dia de Natal, temos um calendário individual que colorimos e no qual pintamos cada dia que passa.
Estas são algumas das decorações que temos andado a construir:
Com caixas de ovos fizemos o nosso pinheiro que falta decorar, pois ainda estamos a construir o resto.
Nas estrelas ao lado do pinheiro os pais expressaram os seus votos de Boas Festas.
Com cd's construímos as corças do trenó do Pai Natal, que estão espalhadas pela sala a dar cor e alegria.
No prolongamento também temos construído decorações... ora vejam a nossa bela árvore de Natal!
Hoje montamos o presépio com musgo trazido pelas manas e pela Adriana. Este ano usamos as figuras da barro que uma mãe nos ofereceu há algum tempo.
E este é o nosso presépio no fim de montado.
Etiquetas:
.Formação pessoal e social,
construção,
Natal,
presépio
terça-feira, 3 de dezembro de 2013
Hora do Conto
Hoje recebemos a visita da professora Adélia, professora bibliotecária do nosso agrupamento, que veio contar-nos uma história, como fazia no ano passado.
O livro que escolheu falava sobre a família, as diferentes formas de família, a felicidade de ter uma família e de ter junto de nós as pessoas que amamos.
Conversou muito connosco, mostrou-nos no data show imagens sobre as quais conversámos e, finalmente, leu-nos a história do livro.
Gostámos muito. Agora temos a tarefa de fazer um livro com as imagens que a prof. Adélia nos deixou.
Já começámos a colorir as imagens e a Quina deu-nos os parabéns porque todos estamos a colorir muito bem e com muito gosto.
A professora Adélia também nos deixou um baú cheiinho de "livros apetitosos para devorarmos".
O livro que escolheu falava sobre a família, as diferentes formas de família, a felicidade de ter uma família e de ter junto de nós as pessoas que amamos.
Conversou muito connosco, mostrou-nos no data show imagens sobre as quais conversámos e, finalmente, leu-nos a história do livro.
Gostámos muito. Agora temos a tarefa de fazer um livro com as imagens que a prof. Adélia nos deixou.
Já começámos a colorir as imagens e a Quina deu-nos os parabéns porque todos estamos a colorir muito bem e com muito gosto.
A professora Adélia também nos deixou um baú cheiinho de "livros apetitosos para devorarmos".
Etiquetas:
histórias,
livros,
promoção da leitura
Letras novas
A nossa educadora trouxe letras novas para o quadro das letras (quadro e letras magnéticas).
Os meninos formaram conjuntos com as letras, agrupando as iguais e separaram as letras dos números. Agora temos muitas letras para podermos escrever as palavras que quisermos. Antes tínhamos falta de algumas letras e só podíamos escrever poucas palavras!
Os meninos formaram conjuntos com as letras, agrupando as iguais e separaram as letras dos números. Agora temos muitas letras para podermos escrever as palavras que quisermos. Antes tínhamos falta de algumas letras e só podíamos escrever poucas palavras!
Etiquetas:
abecedário,
as letras,
classificação,
conjuntos,
domínio da matemática,
linguagem escrita
O Chapéu do Tempo
Antes de falar no Natal, queremos só deixar-vos uma fotografia do trabalho que andámos a fazer com a Diana - o chapéu do tempo. Já temos pronto o que fizemos para a sala, só falta acabar os nossos, mas estamos à espera de cartões que o pai de uma menina nos trazer.
Modelámos em pasta de papel as nuvens, o vento, a chuva e o sol e no fim de estar bem seco pintamos e impermeabilizamos com cola branca. Foi uma atividade divertida e interessante.
Modelámos em pasta de papel as nuvens, o vento, a chuva e o sol e no fim de estar bem seco pintamos e impermeabilizamos com cola branca. Foi uma atividade divertida e interessante.
Etiquetas:
conhecimento do meio físico,
construção,
criatividade
domingo, 1 de dezembro de 2013
Com prazer.... vamos aprender....
No jardim de infância tudo tem um propósito e a mais simples brincadeira aos olhos das pessoas em geral pode reverter na aprendizagem/treino de conteúdos pedagógicos. Hoje mostro como através da brincadeira com balões na relva, o grupo trabalhou noções de posição e de esquema corporal.
A atividade iniciou com um tempo para exploração livre de balões na relva (claro que alguns rebentaram, mas estava prevenida com balões extra para se tal acontecesse nenhuma criança ficar sem balão).
Em seguida fui-lhes pedindo que corressem/andassem/saltassem com os balões em diversas posições: em cima da cabeça, à frente/atrás do corpo, entre as pernas, nos joelhos, ao ombro... e foram momentos de prazer e brincadeira... aprendendo.
Etiquetas:
desenvolvimento psico-motor,
domínio da matemática,
equilíbrio,
posições
Como se faz um compasso?
Aprendemos que se quisermos fazer um círculo não precisamos de ter um objeto circular para contornar. A Diana ensinou-nos uma maneira muito fácil. Só precisamos de:
- 2 lápis
- 1 pedaço de cartão retangular
- 1 pedaço de plasticina
Como se faz?
Coloca-se o pedaço de plasticina onde queremos que seja o meio do círculo. Com o lápis fura-se a plasticina e o cartão numa ponta( a plasticina é para ser mais fácil furar e para não se partir o bico do lápis. Onde queremos que seja o centro do círculo colocamos a outra ponta do cartão e furamos para segurar o cartão em cima do papel onde vamos desenhar.
Seguramos esse lápis e pomos o outro na outra ponta e... já está, é só traçar o circulo!
Para ser mais fácil nós pedimos ajuda a um amigo.
Estes círculos vão servir para o "Chapéu do Tempo" que a Diana está a fazer connosco.
- 2 lápis
- 1 pedaço de cartão retangular
- 1 pedaço de plasticina
Como se faz?
Coloca-se o pedaço de plasticina onde queremos que seja o meio do círculo. Com o lápis fura-se a plasticina e o cartão numa ponta( a plasticina é para ser mais fácil furar e para não se partir o bico do lápis. Onde queremos que seja o centro do círculo colocamos a outra ponta do cartão e furamos para segurar o cartão em cima do papel onde vamos desenhar.
Para ser mais fácil nós pedimos ajuda a um amigo.
Estes círculos vão servir para o "Chapéu do Tempo" que a Diana está a fazer connosco.
Etiquetas:
coordenação,
criatividade,
domínio da matemática
segunda-feira, 25 de novembro de 2013
Parabéns para ti!
Hoje tivemos a primeira festa de aniversário do ano letivo... foi a primeira festa, mas foram 2 as meninas que fizeram anos - a nossa menina mais nova, a Victória, que fez 3 anos e a Margarida que fez 4 anos. É engraçado, este ano temos por 3 vezes meninos a fazer anos no mesmo dia!
A Margarida foi muito querida porque como a Victória não tinha bolo (fizeram anos no sábado), partilhou o dela com a amiga!
Foi um dia cheio de atividade porque à segunda feira há muitas coisas para fazer (conversar sobre o fim de semana e às vezes registar o que se disse, analisar como esteve o tempo ao longo da última semana e fazer o registo das conclusões...) e hoje ainda tivemos de iniciar o quadro dos aniversários, fazer as prendas para as amigas e fazer a festa. Foi trabalho a mais porque não deu para fazer tudo. Mesmo sem estar acabado queremos mostrar como está a ficar o nosso quadro de aniversários:
Como somos Os Peixinhos, fizemos um barco no mar com muitos peixes (um para cada, só falta os adultos fazerem os peixes deles). Os peixinhos que estão no barco são dos meninos que já não fazem anos até às férias de Verão. Os dos meninos que ainda fazem anos, estão no mar e vão passando para o barco quando for o aniversário deles.
(voltamos a mostrar o nosso quadro quando estiver pronto)
Também começámos as prendas para a Margarida e para a Victória, mas não tivemos tempo de as acabar. Mas como a Inês J. está quase a fazer anos mostramos o que estamos a fazer nessa altura.
Etiquetas:
.Formação pessoal e social,
amizade,
criatividade,
ilustração
terça-feira, 19 de novembro de 2013
Quadros e mapas (II)
A vida no jardim de infância, rege-se por regras, direitos e responsabilidades, tal como a vida fora dele.
Hoje trago o quadro de tarefas, como se encontra de momento (de momento porque as tarefas podem mudar quando necessário: uma pode deixar de se justificar ou pode surgir uma nova).
Como tarefas temos:
- marcar o tempo (meteorológico (chuva, sol, vento...; cronológico - dia do mês, da semana, mudar o ano, a estação, o mês)
- tratar dos peixes - alimentar, mudar a água, lavar as conchas e pedras (temos um novo que veio fazer companhia à Princesa, é o Cometa Negro, peixinho cheio de energia e atividade que está no JI desde ontem)
- chamar para o comboio (para ir à casa de banho e lavar as mãos antes das refeições e para ir ao recreio)
- dar o lanche
- verificar se a sala está arrumada (no final da manhã e da tarde)
- despejar o ecoponto (o papelão e o plasticão)
- ajudar a pôr/recolher os brinquedos do recreio
Como funciona? Porquê?
No início da manhã, após cada criança marcar a sua presença, são escolhidas 2 crianças para se responsabilizar por cada tarefa. De preferência cada par é formado por uma criança mais nova e por outra mais velha, desta forma podem trabalhar em cooperação, apoiar-se e complementar-se no desempenho da tarefa de que são responsáveis - as crianças mais novas sentem-se apoiadas e crescem com segurança e as mais velhas habituam-se a ajudar os mais novos e a ser tolerantes com as suas dificuldades.
Etiquetas:
.Formação pessoal e social,
amizade,
cidadania,
trabalho colaborativo
domingo, 17 de novembro de 2013
O grupo está a crescer...
Estamos muito contentes porque chegou um amigo novo!
Chama-se André e tem 3 anos. Veio de um país chamado França, que fica logo a seguir à Espanha.
É muito engraçado porque ele fala francês (e português) e quando fala em francês nós não percebemos nada do que ele diz!
Já combinamos que ele nos vai ensinar palavras em francês e que vamos fazer um livro em francês e português.
Nós estamos a ensinar ao André as coisas que sabemos e ajudamos quando ele tem alguma dificuldade, dizemos quais são as nossas regras, como se fazem os jogos...
Ele gosta muito de brincar na garagem, nos jogos de mesa e já sabe fazer muitos jogos!
Também já descobrimos que gosta muito de ouvir canções e de dançar.
Chama-se André e tem 3 anos. Veio de um país chamado França, que fica logo a seguir à Espanha.
É muito engraçado porque ele fala francês (e português) e quando fala em francês nós não percebemos nada do que ele diz!
Já combinamos que ele nos vai ensinar palavras em francês e que vamos fazer um livro em francês e português.
Nós estamos a ensinar ao André as coisas que sabemos e ajudamos quando ele tem alguma dificuldade, dizemos quais são as nossas regras, como se fazem os jogos...
Ele gosta muito de brincar na garagem, nos jogos de mesa e já sabe fazer muitos jogos!
Também já descobrimos que gosta muito de ouvir canções e de dançar.
terça-feira, 12 de novembro de 2013
Magusto - dia de S. Martinho
Fomos passar o dia de S. Martinho com os amigos do JI de Verdelho.
Gostámos de conviver com os amigos e de brincar com os brinquedos deles - eles têm muitas coisas diferentes das do nosso JI.
Fizemos uma grande roda com os amigos e apresentamo-nos porque alguns de nós não se conheciam. Depois combinamos o que íamos fazer ao longo do dia.
Nós levamos pinhas, caruma e lenha miúda para juntar com o que eles tinham e os adultos fizeram uma grande fogueira para assar as castanhas.
No fim de as castanhas estarem prontas, os meninos puderam comer todas as que lhes apeteceram. Há muitos meninos que não gostam de castanhas!
Almoçamos todos juntos. Alguns meninos levaram coisas para partilhar com os amigos.
Depois do almoço, vimos "no cinema" a lenda de S. Martinho .
Antes de acabarmos o convívio, recebemos uma folha com a lenda para levarmos para as famílias e colorimos um desenho da lenda.
Voltamos para Achete na carrinha e ainda tivemos tempo para fazer um registo do dia, em forma de cartaz - fizemos com colagem uma fogueira e cada menino se representou à volta dela a comer castanhas.
Foi um dia bem divertido!
Gostámos de conviver com os amigos e de brincar com os brinquedos deles - eles têm muitas coisas diferentes das do nosso JI.
Fizemos uma grande roda com os amigos e apresentamo-nos porque alguns de nós não se conheciam. Depois combinamos o que íamos fazer ao longo do dia.
Nós levamos pinhas, caruma e lenha miúda para juntar com o que eles tinham e os adultos fizeram uma grande fogueira para assar as castanhas.
No fim de as castanhas estarem prontas, os meninos puderam comer todas as que lhes apeteceram. Há muitos meninos que não gostam de castanhas!
Almoçamos todos juntos. Alguns meninos levaram coisas para partilhar com os amigos.
Depois do almoço, vimos "no cinema" a lenda de S. Martinho .
Antes de acabarmos o convívio, recebemos uma folha com a lenda para levarmos para as famílias e colorimos um desenho da lenda.
Voltamos para Achete na carrinha e ainda tivemos tempo para fazer um registo do dia, em forma de cartaz - fizemos com colagem uma fogueira e cada menino se representou à volta dela a comer castanhas.
Foi um dia bem divertido!
sábado, 9 de novembro de 2013
Quadros e mapas (I)
Pouco a pouco vão surgindo na sala quadros e mapas para preencher - cada um tem a sua função e pretende-se que sejam instrumentos que levem cada criança a apropriar-se de regras e rotinas, a organizar o seu pensamento, a fazer descobertas e a evoluir nas diferentes áreas do desenvolvimento.
- Cada criança regista diariamente a sua presença utilizando um símbolo pré-estabelecido com o grupo
- No final de cada mês conta e regista as faltas e presenças e recorda porque faltou.
Algumas noções que adquire:
- a sucessão do tempo - dias, semanas, meses...
- a sequência e o nome dos dias da semana/dos meses
Treina o trabalho com mapas de 2 entradas
quadro do tempo
Como funciona?
- todos os dias uma criança atualiza os dados
Algumas noções que adquire:
- a sucessão do tempo cronológico - dias, semanas, meses, estações do ano...
- o nome dos dias, dos meses, das estações do ano
- noções de meteorologia
- características das estações do ano
mapa do tempo meteorológico
(como o quadro anterior apenas permite registar o tempo que faz em cada dia não permite uma análise do tempo ao longo de uma semana, surgiu a necessidade de complementar com este mapa)
Como funciona?
- todos os dias uma criança regista o tempo que faz
- no final da semana faz-se a análise do mapa contando quantos dias choveu, esteve sol, etc. e regista-se em números
Algumas noções que adquire:
- a variabilidade do tempo diário
- o nome dos dias da semana
- noções de meteorologia
- a identificação e a escrita dos números
- o trabalho com mapas de dupla entrada
mapa das presenças
Como funciona?- Cada criança regista diariamente a sua presença utilizando um símbolo pré-estabelecido com o grupo
- No final de cada mês conta e regista as faltas e presenças e recorda porque faltou.
Algumas noções que adquire:
- a sucessão do tempo - dias, semanas, meses...
- a sequência e o nome dos dias da semana/dos meses
Treina o trabalho com mapas de 2 entradas
quadro do tempo
Como funciona?
- todos os dias uma criança atualiza os dados
Algumas noções que adquire:
- a sucessão do tempo cronológico - dias, semanas, meses, estações do ano...
- o nome dos dias, dos meses, das estações do ano
- noções de meteorologia
- características das estações do ano
mapa do tempo meteorológico
(como o quadro anterior apenas permite registar o tempo que faz em cada dia não permite uma análise do tempo ao longo de uma semana, surgiu a necessidade de complementar com este mapa)
Como funciona?
- todos os dias uma criança regista o tempo que faz
- no final da semana faz-se a análise do mapa contando quantos dias choveu, esteve sol, etc. e regista-se em números
Algumas noções que adquire:
- a variabilidade do tempo diário
- o nome dos dias da semana
- noções de meteorologia
Treina:
- a capacidade de observação, de representação gráfica, de análise de um mapa
- a capacidade de contar e de associar número e quantidade- a identificação e a escrita dos números
- o trabalho com mapas de dupla entrada
sexta-feira, 8 de novembro de 2013
Números...
"A ocasião faz o ladrão", diz a sabedoria popular, mas gostava de pegar neste dito e dar-lhe um sentido positivo.
O jardim de infância é um local que deve ser rico de "ocasiões". Ao educador cabe estar desperto para as provocar e aproveitar. Deixo-vos um exemplo de uma dessas ocasiões produtivas a que é necessário estar atento:
Há alguns dias o R. (3 A) brincava fazendo desenhos com letras e números no quadro magnético. Fui conversar um pouco com ele sobre o que estava a fazer e aproveitei para observar, usando o número 4 por ele colocado no quadro e um outro número 4 de outro material, que estava na caixa: " Olha , estes números são iguais!", "Pois é - respondeu ele- são quatros." "Olha - continuei - encontrei outro número igual a este (3) que aí tens. Será que há mais números iguais?", "Vou procurar!"- respondeu ele motivado.
Saí de ao pé dele e fui apoiar outra criança . Daí a pouco olhei para o quadro magnético. O R. tinha ordenado os algarismos e, por baixo deles, uma outra linha com todos os algarismos iguais aos de cima.
(Brincando ordenou os algarismos, identificou os que eram iguais entre si e agrupou-os segundo essa característica. Com uma pequena intervenção da minha parte, o R. organizou sozinho e com prazer uma aula de matemática, treinando competências importantes nesta área).
O jardim de infância é um local que deve ser rico de "ocasiões". Ao educador cabe estar desperto para as provocar e aproveitar. Deixo-vos um exemplo de uma dessas ocasiões produtivas a que é necessário estar atento:
Há alguns dias o R. (3 A) brincava fazendo desenhos com letras e números no quadro magnético. Fui conversar um pouco com ele sobre o que estava a fazer e aproveitei para observar, usando o número 4 por ele colocado no quadro e um outro número 4 de outro material, que estava na caixa: " Olha , estes números são iguais!", "Pois é - respondeu ele- são quatros." "Olha - continuei - encontrei outro número igual a este (3) que aí tens. Será que há mais números iguais?", "Vou procurar!"- respondeu ele motivado.
Saí de ao pé dele e fui apoiar outra criança . Daí a pouco olhei para o quadro magnético. O R. tinha ordenado os algarismos e, por baixo deles, uma outra linha com todos os algarismos iguais aos de cima.
(Brincando ordenou os algarismos, identificou os que eram iguais entre si e agrupou-os segundo essa característica. Com uma pequena intervenção da minha parte, o R. organizou sozinho e com prazer uma aula de matemática, treinando competências importantes nesta área).
Subscrever:
Mensagens (Atom)