Mapa de Atividades

 Temos estado a construir o mapa das atividades, quer dizer, o mapa em que marcamos quais as áreas para onde queremos ir trabalhar ou brincar.

 Este mapa é importante?

Sim, porque:
- quando olhamos para ele sabemos logo as áreas que há na sala
- marcando as áreas para onde queremos ir, podemos ver quais são as que preferimos, quais aquelas para onde vamos pouco, se estamos a ir para todas as áreas (porque todas são importantes para nós aprendermos e crescermos) e podemos refletir sobre o que fazemos
- podemos organizar melhor as atividades do nosso dia
- ajuda-nos a identificar o nosso nome
- ajuda-nos a memorizar os dias da semana
- ajuda-nos a ser autónomos

O quadro é igual ao do ano anterior, só que desta vez decidimos identificar as áreas com objetos existentes em cada uma delas. Ficou um mapa super, super giro!
Como temos 12 áreas e nós também somos 12 meninos, cada um pode escolher o objeto para uma área, no fim, a educadora pôs cola quente em cada um deles e os meninos colaram-nos no quadrado certo.

O Francisco, que adora estar na garagem, escolheu um carro

Quando queremos ir para uma área vamos colocar o nosso nome no dia e na área corretos, como a Margarida está a fazer - ela queria ir para os jogos de mesa.

Quantos meninos por área?

Agora que os meninos mais novos já sabem como funcionam as coisas na sala e já conseguem obedecer a regras (até parece que estão mais crescidos!) estivemos a reflectir sobre a quantidade de meninos que podem estar em cada área ao mesmo tempo.
Pois é, nós já tínhamos um número combinado, mas agora conversamos sobre se era o número "mesmo bom". Por exemplo, na área da garagem podiam estar 3 meninos ao mesmo tempo - agora combinamos que é melhor estarem só 2,  porque o espaço não é muito grande e os meninos incomodavam-se uns aos outros e não conseguiam brincar bem. Além disso, este ano há meninos muito pequenos que ainda precisam de um espaço grande só para eles quando estão numa atividade.

Decidimos aproveitar o desenho que ganhou o concurso no ano passado para marcar o número de meninos em cada área e vamos continuar a utilizá-lo.

As meninas de 4 e 5 anos ficaram com a responsabilidade de fazer as novas marcas para este ano. Foi preciso recortar os retângulos pretos para colar o resto do material. Recortaram também as flores (o desenho do ano passado) e depois ficaram só as meninas mais velhas, para terminar o trabalho.






 Sabendo quantos meninos podem estar em cada área, colaram o número correto de flores e depois escreveram o número sobre um retângulo verde. Ficou bonito. Alguns meninos achavam que o preto não era uma cor bonita, mas ficou giro com as outras cores.











Depois fizeram "jogos de contas".
"Podem estar quantos meninos a mais no desenho do que nos fantoches?"
"Qual é a área em que podem estar menos meninos?"  "E mais?" "Há algumas áreas em que possam estar o mesmo número de meninos?"





Só faltava colar o cartão correto em cada área... mas a Cristina fez isso hoje.

Hora do conto

Ontem tivemos a visita da professora Adélia, que nos veio contar mais uma história. Desta vez, o livro que trouxe para nos apresentar no datashow chama-se: "Donde vem a Pimenta?"

É um livro divertido. Diz coisas engraçadas e também ensina coisas interessantes.O livro tem uns desenhos (ilustrações) muito fixes.
Gostámos muito. Gostámos também de podermos participar a tentar descobrir como é que as coisas são a sério.
É assim: há uma pergunta e um menino do livro responde e depois nós pensamos um bocadinho e dizemos o que pensamos - Se está certo ou errado e como é que nós achamos que está bem.
No fim, a professora Adélia vira a página e lê qual é a resposta.

Deixou-nos umas imagens para nós fazermos um trabalho sobre o livro, mas ainda não tivemos tempo. Temos andado muito ocupados. Talvez amanhã....

Quiriquiqui

O Manuel  trouxe um pinto para a sala.
Ele gosta muito de animais e quis partilhar com os amigos o pintainho que comprou na feira de Pernes.
É mais um bichinho para ele ter em casa. O Manuel tem muitos animais - 3 cães, o peixinho Pintas, codornizes, periquitos ...

Todos adoraram  o pintainho e ele até foi batizado pelo grupo. Chama-se Pinto Quiriquiqui. 





Na hora do conto, a  Quina contou-nos em fantoches a história do Pinto Calçudo, que achou uma moeda de ouro e foi ao palácio do rei mostrá-la. É uma história divertida, com um pinto muito esperto e nós gostamos muito de a ouvir.

Feira de S. Martinho

A nossa Feira de S. Martinho este ano decorreu em Advagar, no Centro de Convívio.

Estiveram presentes bastantes amigos e familiares e foi uma oportunidade para convivermos todos.

A Junta de Freguesia colaborou oferecendo castanhas e água pé.
Em redor do assador, na rua, juntou-se a alegria das crianças com a conversa dos adultos, todos comendo castanhas assadas e divertindo-se.

Afinal o que é um ouriço?

Na segunda feira, estávamos a falar sobre castanhas e ouriços, quando a educadora perguntou quem é que sabia como era um ouriço. A Marta pôs logo o dedo no ar e disse:
"Eu sei. Um ouriço é todo cheio de picos e tem quatro patas."  
"E as castanhas?" perguntou a educadora.
"Estão na barriga do ouriço."- respondeu a Marta.
"Podes desenhar um ouriço para nós vermos como é?

este foi o ouriço desenhado pela Marta

"Um ouriço não é nada assim. Eu sei como é!  Posso desenhar?"  interveio a Verónica.

ouriço com castanha dentro, desenhado pela Verónica

Observados os 2 desenhos as opiniões dividiam-se até que alguém sugeriu ir ver na Internet como é que é mesmo um ouriço das castanhas.
Hoje foi a Débora quem guiou a pesquisa:
"Vais ao Google. No quadradinho (naquele) escreves -  ouriço  - depois carregas onde diz - desenho de ouriço -"

As imagens de ouriços apareceram e, para maior confusão, havia  imagens de diferentes tipos de coisas chamadas "ouriço". Havia o ouriço  cacheiro, o ouriço das castanhas e o ouriço do mar...

"Olha Marta, o teu ouriço é um ouriço cacheiro, o que a Verónica desenhou é que é um ouriço do castanheiro!"

Com a boa disposição de (quase) sempre, a Marta riu e disse: "Pois é."

Neste dia aprendemos que há palavras que que têm mais do que um significado, ou seja, que uma palavra pode querer dizer coisas diferentes.

Também observamos um ramo de castanheiro manso com ouriços e provamos castanhas cruas (só a Inês F. é que não gostou muito).
Aprendemos também que há castanheiros mansos (que dão castanhas boas para comer) e castanheiros bravos (que dão castanhas que não se podem comer mas que as pessoas põem dentro dos roupeiros para as traças não picarem a roupa).

No final fizemos um trabalho sobre sobre castanhas

Trabalho dos meninos de 3 anos

Trabalho dos meninos de  4 Anos

As meninas mais velhas resolveram um problema e fizeram cálculo mental. Todas conseguiram encontrar a resposta certa. Era assim, o problema:

trabalho das meninas de 5 anos

"A Marta trouxe para o JI um saco com 10 castanhas. Quando chegou deu um saco com 2 castanhas à Débora e um saco com 2 castanhas à  Filipa.
Com quantas castanhas ficou a Marta no saco?"




Na Internet vimos ouriços-cacheiro feitos com as mãos dos meninos e também quisemos experimentar:


















Na terça feira, a Quina trouxe um ouriço do mar para podermos ver "ao vivo".

 Também pudemos observar a diferença entre os castanheiros bravos e os castanheiros mansos. Em Pernes, onde a Cristina mora, há castanheiros bravos e ela recolheu uma folha, ouriços e castanhas bravas para nós vermos. No  fim de descobrirmos as diferenças, os grupos de meninos de 4 e de 5 anos fizeram um cartaz sobre o tema:

A recortar folhas para os castanheiros em papel de revista

a desenhar um castanheiro

o cartaz final

 Na quarta feira, voltamos a falar dos ouriços cacheiro e quisemos aprender coisas sobre a vida deles. A Quina leu-nos um livro sobre uma família de ouriços e, no final, cada um fez o seu ouricinho com castanhas, palitos e círculos do furador.
Neste dia e no seguinte (quinta feira) conversamos sobre o S. Martinho, o que é hábito fazer nesse dia e porquê, aprendemos cançoes e uma adivinha... preparámos a ida ao JI do Verdelho, onde vamos fazer o Magusto com os amigos de lá.
 Também preparamos tudo o que precisamos para a feira de S. Martinho que vai ser na segunda feira em Advagar com os meninos da EB. (Vamos rever os meninos que passaram do JI para a escola!)

Na sexta-feira, fomos ao Verdelho e passamos um dia muito bom com os amigos de lá: vimos e ouvimos a Lenda de S. Martinho em datashow, cantámos, fez-se a fogueira e assaram-se as castanhas, almoçamos em conjunto, fizemos um fantoche de cone com o S. Martinho e brincamos (muito) no pátio.

Não temos fotografia dos fantoches porque a Quina é uma distraída e não levou a máquina fotográfica, mas talvez ainda se arranje uma foto!

O dia começou com nevoeiro e frio mas depois o sol veio iluminar o dia e dar alegria aos meninos (e não só!) como convém em dia de S. Martinho!

Outono também é tempo de....feira de S. Martinho

Com a aproximação do dia do Magusto, para celebrar o gesto solidário de S. Martinho, aproxima-se também o dia da nossa feira com os amigos de EB de Advagar.
Já fizemos a marmelada e estamos a decorar os frascos para ficarem bem bonitos e atraentes. Cada menino desenhou pelo menos um paninho para tapar os frascos, mas há meninos que quando têm um tempo livre querem logo ir pintar mais...

Estão a ficar quase tão deliciosos como a nossa marmelada!

As famílias também têm enviado muitas coisas boas:

- frutos da época (nozes, amêndoas, figos secos, romãs...)
- produtos da horta (batatas, abóboras, feijão seco...)
 ... e já sabemos que vamos também ter para a venda: espinafres, bolos caseiros, broas, sumos, pão caseiro, pãezinhos com chouriço, couves....

 Também vai haver um cantinho especial reservado para alguns trabalhos feitos pelos meninos, para fantoches,  brinquedos, roupas....

Estamos entusiasmados e a preparar tudo como muito carinho!

Pastas para os trabalhos

Já fizemos as capas das pastas para guardarmos os trabalhos  individuais.
Uma amiga da nossa educadora deu-lhe uns sacos muito bonitos e resistentes, mesmo bons para pôr os nossos trabalhos.
De um lado, quem sabe escrever o nome escreveu-o e cada um de nós desenhou a sua fotografia; do outro a Quina escreveu o nome do nosso JI e o ano letivo, quando chegarmos a Junho cada menino vai  a fazer a sua fotografia deste lado e podemos comparar as 2 fotografias que fizemos (uma no início e outra no final do ano letivo) e descobrir como evoluímos. Do lado que já terminamos também carimbamos as nossas mãos.

Pastas - flash slideshow maker

Para refletir...

Hoje, no  deambular  pelos blogs de jardins de infância,  onde procuro bases e ideias para  aprofundar conhecimentos e refletir sobre  educação, encontrei um texto  que, pela sua riqueza e oportunidade na sociedade atual, quero partilhar com os que seguem este blog ou que o visitam ocasionalmente e sobre o qual penso que todos ganhamos em refletir.
Ei-lo então:

 10 REGRAS PARA CRIAR FILHOS.... DELINQUENTES 

1ª Comecem cedo a dar ao vosso filho tudo o que ele quer. Assim ele convencer-se-á, quando crescer, de que o mundo tem obrigação de satisfazer todos os seus caprichos.
 2ª Se, enquanto pequeno, o vosso filho utilizar expressões grosseiras, achem-lhe graça. Isso fará com que ele se convença de que é espirituoso e levá-lo-á a refinar a sua linguagem… 
3ª Não lhe dêem educação nem princípios morais. Esperem pela sua maioridade para que, feitos os 18 anos, seja ele a fazer pessoalmente a sua escolha.
 4ª Evitem recriminá-lo, para que ele não crie um complexo de culpa. Estes complexos, como toda a gente sabe, não deixam que as crianças desenvolvam a sua personalidade. 
5ª Façam sempre tudo aquilo que devia ser o vosso filho a fazer. Arrumem as suas coisas e apanhem o que ele deitar para o chão. Desta maneira se habituará a empurrar para os outros as suas responsabilidades.
 6ª Deixem que o vosso filho leia e veja tudo o que lhe vá parar às mãos. Tenham o maior cuidado em esterilizar os talheres, os pratos e os copos, mas deixem que o seu espírito se alimente de imundices.
 7ª Discutam e zanguem-se em frente dele. Isso é muito útil para que ele se convença de que a família é uma instituição nociva e de que não deve qualquer respeito aos seus pais.
 8ª Dêem-lhe todo o dinheiro que ele quiser. Evitem que ele o ganhe com o seu trabalho ou através do seu comportamento. Continuem a pensar que tem tempo e que tem que ser feliz enquanto é jovem. 
9ª Satisfaçam todas as suas exigências ou caprichos, no que se refere a alimentação, vestuário e conforto, a fim de que o vosso filho não possa nunca sentir-se frustrado. As frustrações, como se sabe, não permitem que a personalidade se revele e torna as pessoas mais infelizes. 
10ª Defendam sempre o vosso filho! Dos seus amigos, dos vizinhos, dos professores e até -principalmente - da polícia. É tudo gente desprezível que apenas pretende embirrar com ele... 
(Adaptação de um panfleto da Polícia de Houston, Texas, distribuído há alguns anos a todos os habitantes da cidade)

(recolhido  no blog:  Pequenos  Passos)

Aproximando-se o aniversário do dia da proclamação dos Direitos da Criança (dia 20 de Novembro), é bom lembrar que todas as crianças têm direito à educação, o que pressupõe a uma educação que lhes permita crescer integradas na sociedade e serem  elementos construtivos na mesma, pois só assim poderão ser felizes (como todos desejamos).