Diálogo sobre Liberdade

Relembrámos porque é que o dia  25 de Abril é feriado e conversámos sobre o que cada um de nós pensa que significa "ser livre".

- Ser livre é andar para aí sem...olhem, vamos embora da escola durante algum tempo e vamos brincar com outros meninos... (Tomás 6 A)
- ...é as pessoas fazerem o que quiserem (Laura 5A)
-Pois, é fazermos tudo o que quisermos! (Tomás 6 A)
- ... mas com cuidado para não magoar os amigos! (Laura 5A)
- Mas é necessário haver regras. (Liliana A.O.)
- Sim, regras são regras, brincar é brincar.  (Tomás 6 A)
 - Ser livre é para brincar, saltar, correr... mas só se os pais e as outras pessoas crescidas disserem que podemos, senão não fazemos. (Laura 5A)
- Pois, os pais sabem se é perigoso. (Ana Filipa 4A)
- ... porque os pais  e as mães não querem que os meninos se magoem.  (Laura 5A)
- Os meus pais mandam-me arrumar a loiça e eu arrumo... é preciso respeitar os pais, os professores, os avós... (Débora  4A)
- ... respeitar os nossos amigos. (Ana Filipa 4A)
- Ser livre também pode ser fazer tudo como devemos ... e estar contentes. (Diogo 5A)
- Eu acho que também é poder fazer o que precisamos, assim... trabalhar, ter a casa, os pais... (Laura 5A
 - Então vamos ver se conseguimos fazer um resumo das ideias  mais importantes que foram ditas? (Educ)

Ser livre é - ser responsável (cumprir as regras,  fazer bem as nossas tarefas e não nos esquecermos que os outros também querem ser livres)
                         - fazer o que queremos e poder fazer o que precisamos
                 - respeitar os outros e respeitar as coisas (sem magoar os outros ou estragar as coisas) 

Fizemos um cravo cada um, para levar para casa e falar com a nossa família sobre  a liberdade

Jogo da Glória

Na outra sexta-feira, na sessão de movimento, jogámos o Jogo da Glória. Alguns meninos já tinham jogado mas era num tabuleiro e na sexta-feira jogámos com os arcos, com o dado grande e com os nossos corpos. Foi muito engraçado. às vezes ficavam muitos meninos no mesmo arco e ficavam todos abraçadinhos para não caírem. Os meninos mais novos já conseguiram contar todos os números que lhes saíram no dado.

No fim nós,os mais velhos, representamos a sequência dos arcos de acordo com as cores e com o desenho que formavam no chão. Também desenhamos os meninos que ficaram nos primeiros lugares e aprendemos que quando queremos falar da ordem em que se fica, ou em que as coisas estão, usamos números ordinais: 1º. 2º, 3º, 4º, 5º, 6º,7º,8º,9º e 10º....

Temos um computador novo

Um amigo da  Quina ofereceu-lhe um computador portátil um bocadinho mais antigo e ela trouxe-o para a sala para os meninos poderem jogar e trabalhar. Está na área da escrita e nós gostamos muito de trabalhar nele.
Nós já tínhamos outro computador mas nem sempre podíamos usá-lo porque às vezes está ocupado por um dos adultos a trabalhar e agora podemos ir sempre para o computador. Está a ser o máximo!
Os meninos que já sabem usar bem o computador ensinam os outros, e outras vezes tem de ser um adulto a ajudar...

A Arte e os Artistas - Mário Rodrigues

Esta semana tivemos uma visita muito especial - o artista plástico Mário Rodrigues veio ao nosso JI!
Ele é amigo da nossa educadora.
Ele é um ""verdadeiro artista" como disse o Tomás ao ver os trabalhos que ele trouxe para nós vermos.
Ele pinta quadros grandes e pequenos, aguarela, cerâmica, faz gravura, escultura, desenho ... "parece que  sabe fazer de tudo" disse o Dinis.
 Na segunda - feira, a Quina trouxe um powerpoint que fez sobre ele para nós começarmos a conhecê-lo. Foi muito engraçado, porque quando nós olhamos para os quadros do Mário começamos logo a descobrir coisas: um cavalo, uma mulher, um cesto, uma flor... Ele usa cores muito bonitas nos quadros. A gente até disse que ele devia ser um artista alegre, por causa das cores que usa.

 

Mais uma vez temos uma folha informativa para ficar no nosso portefólio e nunca mais nos esquecermos dos trabalhos deste artista.

A Quina combinou com o Mário que ele vinha ensinar-nos algumas técnicas de modelagem de barro, por isso fizemos aventais para proteger a nossa roupa. Também fizemos um para oferecer ao Mário e todos os meninos desenharam e escreveram o nome no avental para ele.













Na 4º feira, logo de manhã, chegaram o Mário e a Cidália (a mulher dele). Traziam os materiais para trabalharmos e também algumas obras dele. Preparámos o "cantinho do Mário" com as obras dele, conversámos um pouco sobre elas e fomos para o fundo da sala onde já tínhamos o barro à nossa espera.




















Com o Mário aprendemos a fazer:

1- cola com barro seco;              2 - bolinhas e rolos;        3 - colar os pedaços de barro uns aos outros;












4 - tiras de barro todas da mesma espessura;

















5 - diversas técnicas de fazer uma árvore;

                                                 A Anita, ficou tão fascinada pelo barro que fez uma escultura diferente das dos outros meninos todos e o Mário até disse que ela vai ser colega dele, quando crescer..

Projeto: "Papel por comida"

O nosso JI já enviou cerca de 100kg de papel para este projeto.
Os meninos, os funcionários e as famílias, todos têm colaborado trazendo papel.
Se por cada 1000 kg de papel, o Banco Alimentar contra a Fome recebe 100 euros de comida para distribuir por quem precisa, nós já contribuímos com 10 euros.
Convidamos todos  a entregar papel no nosso JI, juntando-se a nós para colaborar com esta boa causa.

Se quiserem saber mais,  cliquem sobre esta frase: Alimente esta ideia   
e vejam como podem colaborar para diminuir o número de famílias com carências alimentares em Portugal ... em troca de algo que nós já não precisamos.

A árvore da Primavera

Com o início da primavera iniciamos a construção em 3D de uma árvore na nossa sala. Fizemos o projeto mas tivemos de interromper o trabalho e só o retomámos nestes últimos dias. Hoje terminámos a nossa árvore da primavera.
Cada menino ficou responsável por fazer uma coisa para completar o que nos faltava. Os meninos de 3 anos já tinham feito as borboletas, as meninas de 4 anos foram desenhar e recortar os ovos para os ninhos e fazer as flores, os meninos de 5 e 6 anos (é só o Tomás quem tem 6 anos, mas ele gosta que a gente diga assim) foram construir os pássaros, os grilos, os caracóis, a lagarta e o coelho. As joaninhas foram recortadas de uma cartolina que temos. Os adultos só ajudaram quando algum menino teve alguma dificuldade.

Tínhamos 3 ninhos e combinámos que cada ninho levava 3 ovos.

Para saber quantos ovos era necessário fazer para os ninhos, os meninos mais velhos ajudaram resolvendo um problema:

"Quantos ovos é necessário  fazer para cada ninho ter 3 ovos?"

Discutimos, conversámos e a educadora acabou por nos aconselhar a ir para a mesa e tentarmos resolver escrevendo ou desenhando. Desenhamos 3 ninhos e dentro de cada um desenhamos 3 ovos. Depois foi só contá-los. Era necessário fazer 9 ovos. A Quina perguntou se éramos capazes de representar numa conta com números o que tínhamos feito. Nós sabíamos mais ou menos, mas ela ajudou-nos e acabámos por todos fazer. Ficou assim:

A árvore da primavera

O que pensamos deste trabalho?
 - Foi muito bom porque pudemos inventar muitas coisas.
- Foi giro. Aprendemos a fazer coisas sozinhos, só com a ajuda dos adultos.
- Ajudamos os mais pequenos porque nós somos mais crescidos e já sabemos fazer muitas coisas.
- Está muito bonito e temos uma "floresta pequena" ao pé da árvore com muitos bichinhos que os meninos fizeram.

A primavera e a A Árvore da Vida

Hoje voltamos a trabalhar na nossa árvore da primavera.
Os meninos de 3 e 4 anos fizeram borboletas para pendurar nos ramos da árvore. Usaram rolhas de cortiça e papéis de rebuçados. Ficaram muito engraçadas!

À tarde, vimos uma recolha que a Quina fez na internet sobre um pintor que pintou quadros muito coloridos e lindos sobre a natureza, Gustav Klimt. Nós ficámos maravilhados!
Enquanto os meninos mais novos trabalhavam na árvore da primavera, nós os mais velhos, desenhámos uma árvore inspirados no quadro "árvore da vida" de Klimt.
Primeiro observamos o quadro e vimos quais as cores que ele utilizou, que forma têm os ramos ("São como o cabelo do Diogo, todos aos caracóis.")... depois, desenhámos com lápis de cera, carregando bem para ficar bem marcado.


  No fim, pintámos com uma aguada feita com cargas de canetas de feltro.Foi giro porque os lápis de cera têm gordurinha e a tinta não pinta onde tem gordura. Só ficou pintado onde não pusemos lápis de cera.






























Achamos que trabalhamos bem porque as nossas árvores estão parecidas com as de Klimt.

A grande invasão!

Hoje o nosso JI sofreu uma grande invasão...

Dezenas e dezenas de pequenos bichinhos com asas começaram a sair de debaixo do lavatório da sala de atividades!
Mas vamos contar melhor: estávamos a acabar um trabalho de registo sobre os nossos bichos da seda (que cresceram imenso - como diz a Matilde - nas férias) quando começamos a ver umas "coisinhas" com asas a aparecer ao pé do lavatório. Mas eram só 5 ou 6 e ninguém prestou muita atenção.

No fim de almoço, estavam os meninos de 4 e 5 anos a trabalhar ao fundo da sala, quando a Filipa reparou que no chão havia centenas desses bichinhos. Fomos observar melhor e concluímos que eram formigas com asas. Saíam por baixo do lavatório às dezenas. Imediatamente fomos buscar garrafinhas de plástico e começámos a apanhá-las lá para dentro. Depois fomos pô-las a voar no pátio. Aproveitámos e observamo-las com as lupas. Têm asas transparentes e mais compridas que o corpo delas. Entretanto, a educadora tinha ido à internet procurar informações e disse-nos que:

-   as formigas que têm asas são formigas rainhas jovens;
-  quando saem da colónia e nós podemos vê-las, como acontece agora, é quando preparam o voo nupcial (de acasalamento) para tentarem criar de uma nova colónia;

 -  a seguir a acasalar  os machos morrem  e as jovens formigas voam grandes distâncias até encontrarem um novo sítio para  fundarem outra  colónia;
 - nessa altura, arrancam  as asas e iniciam a escavação  do  novo formigueiro;
-  É a jovem rainha que cava o túnel formando um pequeno quarto, chamado câmara, que a seguir  fecha selando-a;
- no fim,  inicia a postura dos ovos;
-  passados  60 dias já tem novas operárias que vão alimentá-la e ajudam a construir a nova colónia.

Aproveitámos estar com as lupas e fomos observar outros insetos que apanhámos: um grilo, uma melga de pernas altas, um aranhão, bichos de conta...


 Como as lupas aumentam nós podemos ver coisas em que não reparamos quando olhamos para as coisas normalmente. Com o microscópio é que é mesmo espetacular, até descobrimos coisas que não sabíamos mesmo que existem.

Nós gostamos muito de animais e gostámos de ter aprendido mais sobre a vida das formigas.

Exposição de trabalhos sobre lengalengas

Ainda estamos a tempo de lembrar que os JI do nosso Agrupamento  têm uma exposição na escola sede que mostra algum do trabalho realizado sobre Lengalengas, só até dia 14. Vale a pena visitá-la. Está fixe!
Querem saber como é?

Tem livros, cartazes, fantoches, o bolo da Mosca Fosca, uma teia de aranha.... e muitas lengalengas...

Nós colaboramos com 2 livros e 2 cartazes e algumas das lengalengas que trabalhamos foi durante o período da CAF, com a Liliana e com a Cristina.