Placar da Primavera

O nosso placar da entrada vai mudando de acordo com alguns temas que vamos trabalhando. A última transformação deu lugar ao aparecimento da primavera, do qual deixamos aqui algumas imagens:


 Uma pintura coletiva, feita ao ar livre...

Primeiro discutiu-se o que se ia desenhar e depois qual a tarefa de cada criança. Só depois se iniciou a pintura.

(é muito importante aprender a partilhar ideias, defender o que se pensa, discutir a organização de um trabalho e construir em conjunto respeitando o espaço de cada um)

Trabalho final

25 de Abril

Mais uma vez falámos sobre o feriado do "25 de Abril" e o seu significado.
Todos os meninos  puderam ver na internet imagens sobre esse dia bonito em que os cravos substituíram as balas nas armas, para além de ouvirem a história desses dias da nossa História, contada pela educadora.
No fim cada menino disse o que significa  para si "ser livre"  e fez um resumo do que aprendeu sobre o "25 de Abril".

Mais uma vez usamos o nosso corpo  (as mãos) para criar... desta vez, cravos.

A caça ao tesouro

Como já é tradição na vivência da Páscoa na sala, fizemos uma caça ao tesouro . Era para ser um peddy paper no pátio, mas estava a chover e teve de ser adaptado para dentro de casa. Como temos a sala do prolongamento e o refeitório, foi aí que o Coelho da Páscoa escondeu o nosso tesouro, ou melhor, os nossos tesouros.






Trouxe-nos um tesouro para a sala com um puzzle e dois coelhos de chocolate para dividirmos entre todos e um tesouro para cada um de nós. 










Tinha pistas para seguirmos, mensagens com tarefas para cumprir e acabou numa grande risada e muita alegria....

Na sexta-feira vamos partir para umas pequenas férias e em breve regressaremos cheios de energia e entusiasmo para continuar a aprender, a trabalhar e a brincar, que é como quem diz - a crescer...

Primavera - Páscoa - Vida

Associamos a Páscoa à primavera e ao renascer da vida que por todo o lado nos espreita. Por isso a relacionamos com os ovos que são a promessa de uma nova vida em de toda a aventura que isso representa.
 Pensando em novas vidas fomos espreitar a caixinha dos ovos das borboletas de bicho da seda e descobrimos que já por lá rastejam alguns bichinhos escuros. Desde aí temos mais uma tarefa no nosso quadro - alimentar os bichos da seda. A nossa amoreira já está preparada - cheia de folhinhas tenras para os bichos da seda.

Páscoa

Fizemos para a nossa família uma lembrança de Páscoa, inspirada numa ideia que havia na internet:
















Primavera

A primavera também está a chegar dentro da nossa sala. Olhando os materiais que temos pusemos a imaginação a trabalhar e um lindo jardim foi nascendo na sala...

Dia do Livro infantil?

Porque existe um  Dia do Livro Infantil?

Será que continua a ser necessário destinar um dia a lembrar como os livros são importantes para o desenvolvimento global das crianças?
Desde o treino da motricidade exigida para conseguir passar folha a folha, o encanto dos olhos ao descobrir as imagens, o treino da leitura ao descobrir-lhes um sentido, o despertar para o mistério profundo das letras que as desafiam a aprender a ler, a abertura da mente para outros mundos e realidades, a viagem pelo reino fantástico da comunicação... tanto se pode falar e sentir quando o tema são os livros e a sua acção positiva sobre as crianças....  mas infelizmente -  SIM, continua a ser importante dedicar um dia especial aos livros. Ainda há crianças que só têm contacto com eles no jardim de infância ou no hipermercado, numa fugida pelo meio das compras. Ainda há crianças que têm livros, que os levam para o JI e que "imploram" que lhes leiam os livros porque em casa não há tempo para lho fazerem, embora até haja dinheiro para os comprar.

E os livros continuarão a ser  insubstituíveis companheiros de viagens e sonhos.

Hoje não fugimos à regra e li uma história após o almoço. No final, uma menina pediu-me: "Podes deixar esse livro na nossa biblioteca? É tão bonito!"
(na sala há a biblioteca, a que todos têm acesso diariamente; no gabinete há outros livros - aqueles que não cabem na biblioteca, que por algum motivo reservo para dias especiais, os livros dos meus filhos e que eles me permitiram levar para o JI, aqueles que me encantaram e que sendo meus trouxe para partilhar com eles e que por vezes ficam na biblioteca da sala ao longo de semanas...)

Hoje foi um livro de histórias tradicionais da minha filha e a escolha recaiu sobre As Botas de Sete Léguas, penso que pelo cheiro a magia e mistério que o nome destila.

No final, cada um partilhou qual a sua história preferida.


Como registo e para recordação do dia do livro infantil, cada criança criou o seu marca livros, onde assinalou a história que mais gosta.

 E fiquei feliz por ver que as histórias mais escolhidas continuam a ser aquelas que me encantaram a infância, e a dos meus filhos e as de tantas crianças que desde há trinta anos me privilegiam partilhando comigo o perfume das suas infâncias...

As cores e a matemática

Hoje a Quina lançou-nos um desafio: vamos  ajudar os meninos da sala que ainda não conhecem todas as cores?

Como vamos fazer?

Com a ajuda dos lápis de cor.

Os adultos prepararam uma superfície com 12 copos de plástico. Cada um tem um autocolante da cor dos lápis que irá ter lá dentro e tem escrito o nome da cor (assim a criança  vai associando a escrita do nome à cor).

O trabalho dos meninos de 3 anos foi seleccionar os lápis de cada cor e fazer conjuntos com eles.

No fim, os meninos de 4 anos e 5 anos contaram quantos lápis há de cada cor e,  os meninos de 5 anos, registaram numa folha. Depois ainda comparamos os conjuntos obtidos e vimos quais é que tinham mais/menos/ou igual número de elementos. Assim pudemos ordenar os conjuntos de acordo com a quantidade de elementos e os meninos mais velhos aproveitaram para treinar os números ordinais.

Também identificamos tons das cores (claro/escuro/médio/seco).



(Uau! Já repararam na quantidade de conceitos matemáticos que trabalhámos? E com todo o prazer, através de um trabalho-jogo)

Assim os meninos vão aprender mais depressa (e melhor) as cores, porque ao olharem para os copos têm as cores individualizadas e tomam mais consciência delas e dos seus nomes.