Já chegou... o mês do Natal

É Natal, é Natal....

O Natal já começou a ser falado há algum tempo na sala, mas só hoje iniciamos as atividades de Natal.

Às famílias foi pedido que construam as figuras para o presépio, a partir de materiais recicláveis e já começaram a chegar as primeiras colaborações - o Menino Jesus e o Burro.

Hoje  conversamos sobre o que representa o Natal e também ouvimos uma história de Natal.
Depois começamos a trabalhar na construção de uma coroa para colocar na porta da entrada do JI a desejar Feliz Natal aos amigos que cá vierem. Mais uma vez utilizamos as nossas mãos de forma criativa.

A Cristina fez o suporte para a coroa com  papel de revista e a Quina ajudou-nos a pintar as mãos e .... mas vamos mostrar-vos como está (está quase pronta, só faltam as mãos de 2 amigos que estão doentes, para ficar completa)...

 Depois, como tínhamos as mãos pintadas aproveitamos para fazer anjos....

Livro " Que comeste? Diz-me tu!"

Já terminamos o trabalho motivado pelo livro que a professora Adélia nos apresentou na hora do conto.

Fizemos um livro, que tem como título "Que comeste?  Diz-me tu?"

Que comeste? Diz-me tu! - slideshow with music

Que comeste? Diz-me tu! - slideshow with music

Área da escrita e da leitura

Este ano a área da escrita e da leitura têm sido muitas vezes escolhidas.
As meninas de 5 anos andam muito interessadas em aprender a ler e a escrever, mas também alguns amigos mais novos escolhem muitas vezes esta área para as suas atividades.

Há algum tempo, a Marta e a Débora (5 A) foram para a biblioteca e fizeram uma "casa" com cadeiras e levaram livros para lá. Quando a Quina "as descobriu" tinham tirado as fichas de identificação de cada livro e tinham-nas misturado todas. Adivinham o que estavam a fazer?

Estavam a ler os títulos das fichas e a tentar fazer a identificação dos livros a que pertenciam, através da comparação das letras e palavras das capas dos livros. No fim de explicar o que estavam a fazer, uma delas perguntou à educadora, com alguma ansiedade: "Pode aprender-se a ler assim, não pode? Eu quero mesmo aprender a ler!"  

(Muitas vezes, as crianças vão buscar material para escrever e andam pela sala a escrever as palavras que encontram nas diferentes áreas, em caixas de jogos, em revistas, em livros... por isso é muito importante que  as palavras escritas estejam  "por toda a parte",  dando oportunidade a um contacto informal com a escrita, o qual contribui para a identificação das letras, compreensão da composição das palavras e, posteriormente dos processos de escrita e leitura.)

Esta semana recordamos as regras de utilização da biblioteca, relembramos forma de organização dos livros segundo temas -  cada um identificado por uma cor (dicionários - verde; livros de histórias - azul;  livros de imagens - amarelo, livros informativos - castanho; livros de poesia, adivinhas e lengalengas - vermelho ; revistas - cor de rosa; banda desenhada - roxo; colecções de imagens - creme)  e reintroduzimos as fichas para preencher quando se escolhe um livro.

Ainda esta semana, voltamos a levar livros para ler com a família, integrado no projeto "Ler em vai e vem", do Plano Nacional de Leitura.

casa das letras

Como já é habitual, cada criança tem um saco para transportar os livros e um livro de registo de leituras para ser preenchido pela família, mas este ano, acrescentamos um livro que vai sendo construído ao  longo do ano com trabalhos propostos pela educadora e feitos em casa com apoio da família.
A capa foi ilustrada livremente, mas todos os meninos quiseram usar a "casa das letras" para colar letras e números.

Para estimular a responsabilidade pelo livro que levam para casa, todas as crianças levaram um compromisso para assinar com a família.


Introduzimos também os quadros de registo de quem leva livros e de quem lê com a criança.

Mapa de Atividades

 Temos estado a construir o mapa das atividades, quer dizer, o mapa em que marcamos quais as áreas para onde queremos ir trabalhar ou brincar.

 Este mapa é importante?

Sim, porque:
- quando olhamos para ele sabemos logo as áreas que há na sala
- marcando as áreas para onde queremos ir, podemos ver quais são as que preferimos, quais aquelas para onde vamos pouco, se estamos a ir para todas as áreas (porque todas são importantes para nós aprendermos e crescermos) e podemos refletir sobre o que fazemos
- podemos organizar melhor as atividades do nosso dia
- ajuda-nos a identificar o nosso nome
- ajuda-nos a memorizar os dias da semana
- ajuda-nos a ser autónomos

O quadro é igual ao do ano anterior, só que desta vez decidimos identificar as áreas com objetos existentes em cada uma delas. Ficou um mapa super, super giro!
Como temos 12 áreas e nós também somos 12 meninos, cada um pode escolher o objeto para uma área, no fim, a educadora pôs cola quente em cada um deles e os meninos colaram-nos no quadrado certo.

O Francisco, que adora estar na garagem, escolheu um carro

Quando queremos ir para uma área vamos colocar o nosso nome no dia e na área corretos, como a Margarida está a fazer - ela queria ir para os jogos de mesa.

Quantos meninos por área?

Agora que os meninos mais novos já sabem como funcionam as coisas na sala e já conseguem obedecer a regras (até parece que estão mais crescidos!) estivemos a reflectir sobre a quantidade de meninos que podem estar em cada área ao mesmo tempo.
Pois é, nós já tínhamos um número combinado, mas agora conversamos sobre se era o número "mesmo bom". Por exemplo, na área da garagem podiam estar 3 meninos ao mesmo tempo - agora combinamos que é melhor estarem só 2,  porque o espaço não é muito grande e os meninos incomodavam-se uns aos outros e não conseguiam brincar bem. Além disso, este ano há meninos muito pequenos que ainda precisam de um espaço grande só para eles quando estão numa atividade.

Decidimos aproveitar o desenho que ganhou o concurso no ano passado para marcar o número de meninos em cada área e vamos continuar a utilizá-lo.

As meninas de 4 e 5 anos ficaram com a responsabilidade de fazer as novas marcas para este ano. Foi preciso recortar os retângulos pretos para colar o resto do material. Recortaram também as flores (o desenho do ano passado) e depois ficaram só as meninas mais velhas, para terminar o trabalho.






 Sabendo quantos meninos podem estar em cada área, colaram o número correto de flores e depois escreveram o número sobre um retângulo verde. Ficou bonito. Alguns meninos achavam que o preto não era uma cor bonita, mas ficou giro com as outras cores.











Depois fizeram "jogos de contas".
"Podem estar quantos meninos a mais no desenho do que nos fantoches?"
"Qual é a área em que podem estar menos meninos?"  "E mais?" "Há algumas áreas em que possam estar o mesmo número de meninos?"





Só faltava colar o cartão correto em cada área... mas a Cristina fez isso hoje.

Hora do conto

Ontem tivemos a visita da professora Adélia, que nos veio contar mais uma história. Desta vez, o livro que trouxe para nos apresentar no datashow chama-se: "Donde vem a Pimenta?"

É um livro divertido. Diz coisas engraçadas e também ensina coisas interessantes.O livro tem uns desenhos (ilustrações) muito fixes.
Gostámos muito. Gostámos também de podermos participar a tentar descobrir como é que as coisas são a sério.
É assim: há uma pergunta e um menino do livro responde e depois nós pensamos um bocadinho e dizemos o que pensamos - Se está certo ou errado e como é que nós achamos que está bem.
No fim, a professora Adélia vira a página e lê qual é a resposta.

Deixou-nos umas imagens para nós fazermos um trabalho sobre o livro, mas ainda não tivemos tempo. Temos andado muito ocupados. Talvez amanhã....

Quiriquiqui

O Manuel  trouxe um pinto para a sala.
Ele gosta muito de animais e quis partilhar com os amigos o pintainho que comprou na feira de Pernes.
É mais um bichinho para ele ter em casa. O Manuel tem muitos animais - 3 cães, o peixinho Pintas, codornizes, periquitos ...

Todos adoraram  o pintainho e ele até foi batizado pelo grupo. Chama-se Pinto Quiriquiqui. 





Na hora do conto, a  Quina contou-nos em fantoches a história do Pinto Calçudo, que achou uma moeda de ouro e foi ao palácio do rei mostrá-la. É uma história divertida, com um pinto muito esperto e nós gostamos muito de a ouvir.