O outono e os frutos

Estamos a explorar o outono através das frutos e da sua origem.
Sabemos que as frutas nascem de plantas, mas umas nascem de árvores grandes e altas e outras de plantas que até podem ter os ramos esticados pelo chão. Em cada época do ano há frutas diferentes, de acordo com o tempo que faz.

No outono há tantas frutas que nós nem imaginávamos!  Nós nem nunca tínhamos provado algumas frutas. Para as ficarmos a conhecer resolvemos reunir todas as que conseguíssemos.Os avós do Tomás têm maracujás no quintal, os da Verónica têm dióspiros... Enchemos um cesto grande com as frutas.
Primeiro tivemos de seleccionar as que iríamos pôr no cesto porque eram tantas que podiam encher diversos cestos.
Juntamos os frutos e separámos por famílias (conjuntos).
Com os arcos fizemos uma casa para cada família.
 Vimos que cada uma tinha um número de elementos diferente.

 


Contámos quantos elementos tinha cada família e registámos no quadro.
Depois foi só ver qual é que tinha mais elementos e qual tinha menos.

Como muitos meninos que nunca tinham provado certas frutas resolvemos experimentar saboreá-las. Foi uma delícia! O maracujá foi das frutas mais apreciadas.
Registamos numa tabela de 2 entradas alguns dos sabores que tínhamos descoberto. Assim concluímos que quase todos os frutos são doces, outros amargos, alguns ácidos (como o limão), mas nenhum  salgado. A nossa língua está dividida por zonas e cada uma sente um tipo destes sabores.


No dia seguinte, utilizamos outro dos nossos sentidos para conhecer as frutas - o tacto - e também registamos na tabela.

Avaliação do Projecto "Leitura em Vai e Vem"

Adoramos livros. Principalmente de histórias, poesias e lengalengas. Também gostamos daqueles que têm muitas imagens, ou que nos explicam coisas.
Todos os anos temos participado no projecto "Leitura em Vai e Vem", tal como fizemos este ano. Utilizamos para o projecto os livros do "Baú de Livros" que a CMS nos empresta. Quando vêm trazer o primeiro baú do ano (mais tarde trocam-no por outro), há sempre a leitura de um livro especial ou uma pequena dramatização em que todos entramos e que é dinamizada pelo senhor António Júlio, que também faz teatro e é palhaço. Este ano dramatizamos uma história que fala de um pescador pobre que salvou uma sereia....

 À sexta-feira é dia de levar livros para casa. Juntamo-nos na área da biblioteca, lemos o que a pessoa que leu connosco em casa escreveu sobre o livro, registamos na tabela quem leu connosco e escolhemos um novo livro para levar. Depois marcamos na outra tabela quem levou livro para casa.

 Agora que chegamos quase ao final do ano lectivo, os baús vão ser recolhidos e nós fizemos o balanço/avaliação de como decorreu este ano o projecto. Contámos quantas vezes cada menino levou livros e escrevemos, depois fomos descobrir quem tinha sido a pessoa que mais tinha colaborado com cada menino em casa. Este ano, em quase todas as famílias foi a mãe. Mas também alguns pais e irmãos, bem como avós e a tia de um menino colaboraram. Todos os meninos vão receber um certificado de leitor e o A. que foi o menino que mais livros levou vai receber o certificado de "Leitor do Ano" e uma pequena surpresa.. Em cada família, a pessoa que mais participou vai receber o certificado de "Melhor Colaborador na Leitura".
No final de fazermos estas contas e concluirmos das tabelas o que nos interessava, cada menino preencheu a sua avaliação individual do projecto. (colocar exemplo de ficha de avaliação)

Dia do Agrupamento - como foi?

O nosso plano para o Dia do Agrupamento foi  cumprido.
Os amigos da EB vieram passar o dia connosco e também alguns EE e avós apareceram para participar no programa da tarde.

Descobrindo mensagens...

Procurando pistas....

Foi bom e divertido e sabemos que os amigos presentes também gostaram.

Entregando a um menino da EB para que leia a
pergunta sobre D. Manuel I

Identificando especiarias pelo aroma

Encontrando setas a indicar o caminho

A manhã terminou com o almoço em conjunto e a tarde iniciou com a visita à exposição de pintura de "Jogos e Brinquedos tradicionais" dos meninos do JI em que também havia alguns brinquedos construídos pelas famílias e outros pelos meninos

A visualizar e explorar a pintura de Brueghel...

A explorar os jogos tradicionais no pátio

A largar os balões com os desejos das crianças

O dia terminou com uma taça de arroz-doce para todos os presentes....

Dia do Agrupamento

Amanhã, dia 31 de Maio, é o dia do nosso Agrupamento de Escolas - o Agrupamento Vertical D. Manuel I de Escolas de Pernes. Fizemos um convite para os nossos encarregados de Educação virem comemorar connosco e comer uma taça de arroz doce feito por nós e pelos amigos da escola básica de Achete e também assistir à largada de balões que vamos fazer cerca das 15 horas.

Esta é a nossa programação de actividades:

Também vamos expor os quadros que pintámos sobre os jogos tradicionais e com os quais fizemos um slideshow.

Estamos muito contentes porque pintamos com tintas como os pintores usam nos seus quadros e com pincéis finos, o que é muito mais dificil e nos obriga a ter muito cuidado e atenção ao trabalho que fazemos para não "borrarmos" as outras tintas. Em algumas partes tivemos de esperar que umas tintas secassem para podermos pintar por cima. Também temos de ter mais paciência a fazer estas pinturas, porque  demora mais tempo e não acabamos logo.

Jogos e brinquedos tradicionais

carro de cana e cortiça

Ao longo deste ano lectivo temos trabalhado diversas vezes os "Jogos Tradicionais".
No início, a nossa educadora pintou no chão do pátio alguns jogos para aprendermos e jogarmos. Para o dia do  convívio com as famílias construímos mais alguns e foi muito divertido ver os nossos pais e avós a fazer corridas de sacas, a jogar bowling, etc.. Depois escrevemos uma carta aos nossos avós a pedir que nos ensinassem jogos da sua infância. As respostas têm sido maravilhosas. Enviam-nos desenhos, esquemas, descrições de jogos e até, imaginem só!, alguns construíram brinquedos como os que faziam quando eram crianças e mandaram para o JI.

instrumento musical

carro com pedaços de madeira

grade de discos

Temos andado a explorar o material. Para a semana vamos nós começar a construir brinquedos e jogos!
Descobrimos que estes jogos não existem só em Portugal.
 Como?
Os pais do A.K. são ucranianos e a mãe dele telefonou aos pais dela (avós do A.K.) e perguntou-lhes quais eram as brincadeiras com que ocuparam as suas infâncias e ... eram exactamente as mesmas a que os avós dos meninos portugueses brincavam!

   Ontem, com apoio do data-show, vimos uma pintura de um pintor flamengo do século XVI chamado Pieter Brueghel. A pintura chama-se "Jogos de Crianças" e retrata jogos dessa época. Pudemos assim perceber que os jogos tradicionais de agora já existiam pelo menos há 400 anos.

Hoje cada menino escolheu um jogo para representar através da pintura e alguns já começaram a pintar.

Jogo do Aro

Este projecto só vai terminar na terceira semana de Junho com uma surpresa para os nossos queridos avós!!
Depois voltamos a falar nisso. Agora é proibido!

Churrascada e Convívio

Hoje foi dia de fazer uma coisa que ao longo do ano temos privilegiado - PARTILHAR.
Partilhar a tarde, a companhia, a comida, os jogos, o divertimento e a alegria de estar vivo.
Fizemos uma churrascada no jardim-de-infância, aberta a familiares e amigos.
Quase todos estiveram presentes, desde o mano bebé da M. à bisavó do T..
E cada um à sua maneira participou nas actividades: uns foram buscar as mesas e o assador, outros acenderam o lume e grelharam as carnes, outros puseram as mesas. Todos conviveram e se divertiram.








Nos jogos participaram os que quiseram, havendo representantes de todas as idades, acompanhados pelo incentivo e pelas palmas dos que assistiam.




Em nome das crianças agradeço a participação de todos e o bom ambiente que criaram. Em nome das crianças porque os seus sorrisos e felicidade, os seus gritos e correrias foram a mais expressiva forma de fazer a avaliação da tarde.
Em meu nome também, porque há pais com os quais o contacto só é possível através do tão útil "Caderno de Recados" e hoje pudemos conhecer-nos melhor e confraternizar; porque é importante para as crianças sentirem que famílias e educadora fazem todos parte do círculo de confiança do seu mundo e vê-los a par.

Em meu nome também porque me senti feliz ... ali convosco.

Generosidade e Responsabilidade

Partimos do livro "A Árvore Generosa" para descobrir o que é a generosidade.
A generosidade é ser capaz de:
- dar aos outros uma coisa que é nossa
- deixar que outra pessoa  fique à nossa frente, se ela precisar
- partilhar o lanche com os outros
- não querer tudo para nós
- emprestar coisas que são nossas

As árvores são mesmo muito generosas. Dão-nos tudo o que têm... os nossos pais ajudaram-nos a descobrir o que nos dão as árvores.
Por isso nós somos responsáveis por as proteger e tratar bem. Por causa disto tudo que temos escrito é que participamos no Projecto Green Cork*, porque sabemos que as árvores são grandes amigas e muito preciosas e que temos de ser responsáveis pela saúde delas.

O que podemos fazer?

- Regá-las quando têm sede;
- Plantar mais árvores para o nosso planeta ficar mais bonito e protegido ;
- Cortar os ramos secos para elas serem saudáveis;
- Não fazer fogueiras nas florestas;
- Não deitar lixo no chão quando fazemos pic-nics
- Avisar os adultos para não deitarem cigarros acesos para o chão;
- Não partir ramos das árvores;

 Aprendemos quais as partes que formam uma árvore e as funções que têm. Um menino informou que as árvores têm lá dentro um líquido que leva o alimento da árvore desde a raiz até às folhas.É giro. É parecido com o que se passa com o sangue das pessoas, só que chama-se seiva.

 Decorámos outro placar com os nossos as nossas árvores e a árvore generosa que fizémos em conjunto e onde estão as folhas que os nossos pais e irmãos escreveram.

 * Projecto Green Cork ( tem como objectivo recolher rolhas de cortiça para entregar nos hipermercados Continente e depois por cada x de quilos de rolhas recolhidas a Quercus planta uma árvore) Projecto GreenCork escolaII